谈语文核心素养的培养

《高中语文课程标准》明确地把“语文核心素养”分解为了四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。《标准》对语文学科教学的目标进行了的廓清界定，我们的高中语文教学就应当将“语文核心素养”作为我们努力的方向。结合课程与学科意义，我们可以将“语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养”四个维度对应为“学习素养”“学科素养”“人的发展”三个层级。因此，具体到高中语文学科，笔者认为以核心素养为导向的高中语文教学也可以从这三个层面人手。

探究初中历史教学中情境教学法的重要性

随着新课改的不断推广和深化,传统的历史课堂教学模式已经不能够满足现阶段的初中历史课教学,在初中历史课堂开展教学模式改革势在必行。初中历史课堂教学主要是对学生讲解中国和世界的发展史。但是由于历史知识的复杂性、综合性等特点,使学生在学习的过程中会存在着较大的障碍。本文就情景教学法在初中历史教学中的重要性进行深入的分析,望抛砖引玉。

“合作学习”在复习课中的应用

'合作学习'是相对于'个体学习'而言的一种学习方式。利用凸透镜三条特殊光线作出凸透镜几种情况的成像图。通过分析比较图中两种颜色作图的成像情况可得出出凸透镜成像规律及调节规律。