凸显“综合与实践”的教育价值——西师版小学数学教科书编写特色解读

上期，《今日教育》对校长课程领导问题进行了探讨，其中尤其谈到了课程意识的重要性。课程意识，简单地说，就是教什么的意识，它要回答什么课程最有价值、什么内容构成课程等问题，它决定了教学的价值方向。对“教什么”的理解不同，对“怎样教”的组织自然也就不同。今天的优秀教师，再也不仅是忠实地教授规定内容的教师，而应是主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容的教师。教师课程意识，正是教师专业持续成长的内驱力。

浅谈小学生良好数学情感的培养

在数学教学中，培养学生养成良好的情感，促使他们以强大的情感动力去学习数学知识，使知识、情感协调发展，对优化课堂教学，提高学生素质有着十分重要的意义。那么，教师在教学中应如何培养学生的数学情感呢？

新型小学语文课堂的特征浅析

新课标倡导“语文是实践性很强的课程”“学生是学习和发展的主体”“倡导自主、合作、探究的学习方式”等众多新理念。近年来，我国教育界反思传统课堂弊端，集教育、教学的最新理论与实践成果之大成，逐步达成了一种共识：课堂教学是教师和学生共同的生命历程，它应当焕发生命的活力。因此，新型语文课堂的特征应该是具有充分开放的、充分自主的、充分合作交流的、充分生成的“以学定教、顺学而导”。语文本是一门流淌着情感，充满着灵动的学科，作为语文教师本应快乐无比，倍感幸福，但现实却并非如此!传统的课堂正如叶澜教授将弊端一针见血指出的那样：“上课是执行教案的过程。教师的‘教’和学生的‘学’在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是‘节外生枝’。教师期望的是学生按教案设想作出回答，若不，就努力引导，直至达到预定答案为止。学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。”这是我国小学语文传统课堂教学的一种最大遗憾。改革势在必行。

小学数学六年级上册期末测试题(人教版)

亲爱的同学们:我们曾经努力耕耘,共同播下了希望的种子。

别了,我的第二个家

再见了，曾经印刻着我的身影的课桌。再见了，曾经飘荡着我的喜怒哀乐的教室。再见了，留下我的脚印与汗水的操场。

农村小学阅读教学课堂操作模式研究

课题背景在新课程理念的引领下，以学生学习为中心，建立新的教师观、学生观、教材观、评价观，这是全面实施素质教育的关键。而变革谈何容易？在农村小学，语文教学“操作难”是众多同仁的共识。尤其是新课改来临，广大一线教师更是深感语文教学操作之困惑。究其原因，语文教改流派众多，且理论出炉周期愈来愈短，理论界形成了“双百”局面。但是将新的理念化为操作行为，其间毕竟有着众多的制约因素。

小学毕业质量监测数学试卷(人教课标版)

同学们，通过小学阶段的学习，你一定有沉甸甸的收获。请亮出你的风采吧!希望你仔细审题，认真答卷哟!老师相信你有出色的表现。

起步习作指导应有适时“断奶”意识

作文是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动。习作过程就是培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解、运用祖国语言，提高品德修养和审美情趣，形成健全的人格的过程。如今，习作的现状并不尽如人意。