“河流”专题复习教学设计(中图版)

一、教学分析 学情分析：高三第一轮复习已结束,由于第一轮复习是以章节为模块的知识点的复习,因此,学生对相关地理基础知识虽有一定的掌握,但比较零散,综合运用知识分析和解决问题的能力还比较欠缺;学生已熟悉自主学习、合作学习和探究学习等学习方式,为教师多种教学方式的运用奠定基础。

论高中英语教学方法

新英语教材的出版,要求实行素质教学.这就需要促进学生的听、说、读写全面发展,尤其是综合素质的提高.英语作为一门重要的学科,是必须要高度重视的.英语是国际通用语言,所以提高学生的口语交际能力和语言表达能力就是英语教学的重要步骤.这需要老师采取多元化的教学方法,要明确教学的目标、任务、内容和方法,使学生获得创造性的应用和探索,这样学生的思维能力才能得到很好的拓展.