重庆市珊瑚初级中学校:夯实德育,让每一名学生亮彩

看到“珊瑚中学”,很多人都会先被“珊瑚”这个具象的词汇吸引。珊.瑚,五彩斑斓。众多的珊瑚绵延成片便构成了水下的“热带雨林”——珊瑚礁群。在这里,自有一种欣欣向荣的生态,生物多样性异常丰富,每一种栖息于此的生物都能够怡然生长。重庆市珊瑚初级中学校(以下简称“珊中”)的发展也恰是在构建一种积极的教育生态。我们致力于创造相互共容、共同生长、各尽精彩的立德树人生态环境,使德育贴近学生,适应学生的多样性,让每一名学生亮彩。

试论初中英语课外阅读习惯对中考成绩的影响——以重庆珊瑚中学为例

本文通过对初中2012级学生到2019级学生跟踪调查,分析英语课外阅读习惯对中考成绩的影响。老师如何引导学生选择合适的阅读材料、提高阅读兴趣、增加词汇量、掌握阅读技巧、让学生养成课外阅读习惯,提升学生成绩是本文研究的重点。

建设学习型学校,优化教育生态

“双减”政策作为推进基础教育高质量发展的重大举措,促使基础教育生态系统发生了一系列变革。在此形势下,重庆市珊瑚初级中学校坚持以学习型学校为载体,优化学校教育生态。完善理论逻辑。学校教育生态系统以受教育者为中心,整合学校、社会、家庭等诸多因素,具有动态性、整体性和相对稳定性。

“互联网+”理念下初中数学教学的开展策略

本文探讨了当前初中数学教学存在的问题,包括信息化教学观念待更新、单一固化授课形式待优化和教学课件质量待强化。接着,阐述了"互联网+教育"在初中数学教学中的价值,包括教学空间的延伸、教学质量的提升、加强学生的创造性思考与终生学习的意识。在此基础上,对“互联网+教育”背景下的初中数学教学进行了详细的探讨,包括立足学生兴趣点提升学习参与度、利用三维立体技术突破重难点、依赖微课建构知识体系、多媒体技术辅助授课以及借助线上交互系统增强教学效果。

聚焦学生核心素养 构建多彩育人课堂——重庆市珊瑚中学课程与教学改革纪实

我国基础教育改革已经进入核心素养时代,近年来,重庆市珊瑚中学(以下简称"学校")坚持理念引领,转变师生教学观念;注重整体谋划,构建多彩课程体系;推动素养立意,打造课堂教学范式;突出问题导向,开启有效教研模式。学校秉承"多彩珊瑚·精彩人生"的办学理念,培养"品正学广·异彩绽放"的多彩少年,构建核心素养理念下的多彩育人课堂,为学生的精彩人生奠基。

初中语文教学中学生创新思维的培养

教师是课堂教学的组织、执行者，对学生能力提高与培养有着直接的影响。然而部分学校的语文教师还是采取传统的教学方法，缺乏创新的教学理念和方式。这使得学生即使想创新，也会因为环境的不允许而被迫放弃。

校本研修载体下的中学英语阅读评判性思维能力的培养

针对中学英语阅读教学普遍重语言轻素养的现状,探索出一条有效的英语阅读教学之路,以满足学生在必修课程以外进一步学英语的需要。我校尝试在英语校本研修中引入评判性思维英语阅读模式,旨在提高学生的语言综合运用能力,帮助学生发展综合分析问题、全面看待问题的评判性思维能力。

初中语文教学中学生思维能力的培养

初中语文学习对于学生语文能力的培养和综合素质的提升具有重要的意义.初中语文教师应该培养学生的思维能力,培养学生的创新能力.本文探讨了初中语文教学中培养学生思维能力的方法,对提高学生的思维能力提供了一些可行之策.

中学建立行动德育模式的必要性探讨

虽然德育不是万能的，但德育理论研究者和实际工作者必须回应这种美好期待。事实上大家也在改进工作，探索更有效的德育运行模式以回应期待，其中行动德育运行模式是一种有效探索，在中学构建行动德育运行模式极有必要。

浅析新课程背景下新入职中学生物教师的成长

新课程背景下,教师所担当的不再是单纯的知识传授者角色,而是要求教师要会引导学生去自主探究获得知识,这对老师的知识整合能力更高。对于新入职的中学生物教师而言,本身的知识结构制约教学的成效;同时,教师个人魅力的养成是实现个性化教学的必要条件。因此,探究新入职中学生物教师的知识结构和获取途径,以及如何培养个人魅力,对新入职生物教师具有重大意义。

中国共产党百年把握社会主要矛盾的四个维度

中国共产党百年奋斗史也是百年来把握社会主要矛盾的历史。中国共产党不断继承发展马克思主义矛盾观,客观准确研判不同时期社会主要矛盾的具体样态和深入分析其基本性质,采取重点论与两点论相统一的方略,团结一切力量解决即时社会主要矛盾,推动一个又一个伟大目标的实现。

情境创设与语文教学不可分离

在核心素养背景下,学习任务群成为语文课程内容的主要组织和呈现方式。与之相应,大单元教学成为语文课程教学的主要模式,二者互相依凭,共同为落实学生的核心素养发展服务。而从性质来看,无论是学习任务群还是大单元教学,都具有明显的情境性、实践性与综合性,其中最为关键的则是情境性。这是因为,语文作为一门基础学科的工具性与实践性特征,使它在面对学生时必须有一定的情境作为支撑。这就像教人游泳,必须先有一池水。而教人学习语言,并在语言中发展思维、审美和文化素养,则必须有一定的语言情境。

生本思想教育背景下的初中生物教学

生本教育思想是在新课程改革过程中一个重要的教学理念,它有助于提高教学效率,提升教学质量。生本教育思想的原则是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,以培养和促进学生全面发展为根本目标,充分发掘学生的学习潜能,最大化地激发学生的学习积极性和主动性。生本教育思想在初中生物教学活动中的应用不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且有利于提高学生的学习成绩,培养学生的学科核心素养。

用仪式感升华学生思想情感

抗"疫"期间,学校应抓住众志成城、同心抗疫这一教育良机,充分利用信息技术的传播性、时效性和多样性,从仪式感创设入手,将防疫知识、心理健康知识、战"疫"先进事迹等融入在线学习,用鲜活的案例、典型的事迹、感人的场景、庄严的仪式,让学生热爱祖国、热爱生命的思想情感得到升华。

初中信息技术课堂内翻转教学模式研究

本文为研究初中信息技术教学的高效性,认真分析初中信息技术学科特点,提出翻转课堂教学模式,突出教师的主导作用,强化学生的主体作用。有助于提高学生的自主学习热情和交流合作探索欲望。

基于核心素养的初中英语智慧课堂建构

初中英语教学改革需要全面提高学生的英语核心素养。智慧课堂借助于信息化、互动化手段,将课堂内的学习、教学、科研、管理及与生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成。通过创造和建构良好的课堂氛围,可以优化课堂教学内容、手段和方法,改革教学评价等,激发和培养学生的自主学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,从而促进学生英语综合能力和素质的全面发展。

三个版本初中物理教材的比较与分析--以“阿基米德原理”为例

教材具有承载学科知识、引导教师教学和促进学生学习等重要作用。“阿基米德原理”是初中物理教学的重点和难点,在力学中有着举足轻重的地位。文章对人民教育出版社、上海科学技术出版社和江苏凤凰科学技术出版社出版的三个版本初中物理教材中的“阿基米德原理”进行比较与分析,以期为教材编写者及教师提供相应的参考意见。

“互联网+”背景下家校共育的有效策略

文章从转变育人观念,便捷沟通;发挥平台优势,高效沟通;精选合适内容,实效沟通;注重激励鼓舞,正向沟通;统筹规划管理,长效沟通五个方面阐述了"互联网+"背景下家校共育的有效策略。

以学习型组织建设促进学生素质的提升

重庆市珊瑚初级中学的学生学习型组织建设是根据学生发展的需求,从学生的自我发现、自我发展、自我超越出发,以"一切为了学生的发展"的办学理念为宗旨,通过学习组织的变革,着力培养学生的学习能力、创新能力和实践能力。基于学校内涵发展的系统构建随着以知识为基础,以人的发展为中心时代的来临,如何面对这种发展机遇和挑战,关键在于要具有变革力量的学校发展理念和管理模式,"以人为本"的教育价值重心应向"尊重个性,彰显特长"的教育目标进行转变。

思维地图在初中物理规律教学中的应用

文章通过对思维地图的阐述与解析,具体分析思维地图在初中物理教学中的应用,并设计基于思维地图的初中物理规律教学案例。