初中地理优质课师生言语互动特征研究--基于2023年重庆市初中地理优质课大赛的量化分析

本研究利用GIAS编码体系,对16个2023年重庆市初中地理优质课大赛一等奖的录像视频进行观察、编码,从矩阵和言语曲线两个角度进行量化分析。结果表明,初中地理优质课中师生言语互动具有教师主导、学生主体、氛围融洽、注重提问等突出特点,但也存在过度直接控制的问题。

关于重庆市璧山区实施农村土地股份制改革的调查与思考

阐述重庆市璧山区土地承包经营基本情况和农村土地使用权流转现状,总结已有的做法及成效,并指出目前存在困难和问题,提出进一步推进农村土地股份制改革的对策建议。

重庆市学生身体素质的动态变化——基于2000-2014年的数据分析

为了更好地实施青少年体育活动促进计划,完成纲领中提出的具体目标,选取年龄为7~22岁的在校学生为研究对象,利用数理统计法、查阅文献资料法等研究方法对重庆市2000-2014年学生各项身体素质变化的情况进行研究.通过重庆市各年龄段学生身体素质数据的纵向比较以及2014年重庆市学生身体素质数据与全国学生身体素质数据的横向比较,结果发现2000-2014年重庆市学生身体素质朝着积极的方面发展,但仍然存在着发展偏颇的问题.为此,在以后提升重庆市学生身体素质方面的各项措施应该考虑到家庭、社会、学校三维因素,通过多个层面制定相关政策,以保障学生身体素质的提升.

工业迁移及其遗址开发利用探究——以重庆工业文化博览园为例

一、重庆工业文化博览园简介重庆工业文化博览园景区位于重庆市大渡口区义渡路,是依托大渡口区老重钢型钢厂工业遗存、活化利用建设而成的工业文化特色旅游目的地。重庆工业文化博览园的核心为重庆工业博物馆,作为重庆四大博物馆之一,其担负着“记载重庆工业历史,丰富城市文化内涵”的光荣使命,运用了当代博物馆先进理念与展陈手段,着力打造具有创新创意、互动体验、主题场景式的泛博物馆体系。景区主要由“百年风华”主展馆(图1)、“钢魂”主题馆、工业遗址公园构成,是重庆近现代百年工业历史文脉的传承地、铁血西迁钢铁的科普地、工业文化与公共艺术融合的交汇地。

科学系统观视角下的高中生物学教材分析及教学启示

科学的系统观认为,系统是由不同要素基于一定关系或结构结合而成的具有特定功能的有机整体。生命系统被认为是自然界系统中最高级的形式,不同层级的生命系统都可以从结构和功能视角进行解构和分析。以人教版高中生物学教材中Na~+为例,在教学启示上,可从科学系统观出发,在厘清不同模块之间内在联系的基础上,梳理教学逻辑和重点;通过联系实际,让学生明确学习意义;从系统观视角分析Na~+的认知过程,培养学生的科学思维。

基于构成要素的高考地理试题分析及教学启示——以2023年高考全国新课标卷第36题为例

试题是教学评价中最常见的工具,通过批阅被试者的作答结果可以对其学习效果进行评价。因此,试题质量的高低会对学习评价产生较大的影响。高考地理试题在命制过程中较为科学的体现了中国高考评价体系的相关思想,分析高考地理试题有助于提升教学理念。

“双减”政策下初中地理单元作业设计路径——以“世界的气候”为例

作业作为教学环节的主要部分,是学生学习过程的扩展与延续,也是有效检验教师教学能力和评估学生学习成果的主要工具。传统的地理作业大部分以单课时为主,机械重复性作业较多,过于强调解题技能训练和知识点的巩固。为缓解义务教育时期部分学校学生作业总量过多。

情境视角下高考地理试题分析及备考教学策略——以2020—2023年全国高考地理卷为例

以2020—2023年全国卷9套试题为例,从试题情境材料呈现方式、试题情境创设类型、试题情境创设区域尺度三方面进行对比研究,旨在分析近四年高考试题所依托试题情境创设的特征,并从多情景教学、注重情境与知识的关联、解题思维培养、增强图文解析能力和关注生活素材等方面提出高考地理备考教学策略。

初中英语学校教育和家庭教育的重要性

所有的成功教育都是学校、家庭、个人三方面的合力,英语学习尤为如此。面对班上成绩优异的哪些学生,作为老师,必然是感谢辛勤付出的家长,感谢家长对教学工作的帮助勉励,感谢家长和老师的默契配合。

深度学习理念下多重史料的教学实践探究

在以深度学习理论指导历史教学实践,进而培育学生历史学科核心素养的过程中,可以将多重史料的运用作为教学切入点。运用多重史料是明确史料定位的前提,是新课标与教材的要求,也有助于推动史料教学走向深度,在结构知识运用、价值观念培养和教学情境创建三个方面与深度学习理念相契合。课堂教学中运用多重史料,需要契合课程的知识结构,创设复杂真实的问题情境,并利用活动进行知识的迁移,进而推动史料教学走向深度。

中国化学奥林匹克竞赛中关于亲核取代反应的试题分析

中国化学奥林匹克竞赛(以下简称化学竞赛)是中国化学会为普通高中生举办的竞赛活动,化学竞赛促进了中国化学教育。本研究采用统计法、分类归纳法对近年化学竞赛中关于亲核取代的试题进行整理,发现:亲核取代知识虽有单独出题,但多数融入其他考题之中;题目的情境不仅来源于大学教材,也取材于期刊论文中的科技前沿知识。亲核取代反应几乎是每年的必考内容,考查比例逐年增高,考查难度逐年增大。笔者建议教师在日常教学中不仅要要求学生掌握坚实的知识基础,规范书写,还要鼓励广泛阅读期刊杂志。

基于ISM法的高中地理新教材结构比较——以四个版本新教材“宇宙中的地球”为例

地理教材在地理课程标准的指导下,精炼概括了人类长期以来总结的地理实践知识,并按照一定的逻辑结构呈现给学生,是教师的教与学生的学的重要资源。教材结构是影响教材质量乃至教学质量的重要因素,是学生掌握一门学科知识的关键所在。传统的教材结构分析主要凭借主观经验,难以准确地梳理教材中各知识要素之间的关系,因此运用科学、量化的研究方法变得至关重要。

2023年北京卷19题的解法、背景及命制思路探究

通过对一道高考试题的研究,给出了该题的两种基本解法和命题背景,获得了该类试题的两个重要结论和命制同类试题的两种基本思路,并命制了不同类型的试题.

SOLO理论视角下的初中英语写作分析

新课标的颁布以及英语考试改革的深入对英语写作的要求不断提高,提升学生写作能力,科学地评价学生的写作成果迫在眉睫。原有的量化评价方式只能提供简单的分数,并不能体现学生的写作特点以及作文所反映的思维层次。SOLO理论作为一种质性评价方式为我们细化分析写作提供了可行思路。该研究利用SOLO分类理论制作英语写作评价量表,对八年级学生的英语写作现状进行分析,以期寻找现有评价标准的不足,也为后续的写作教学提供一定的建议。

基于核心素养目标的项目式初中英语寒假作业设计研究

优化作业设计既是深化课程改革的重要内容,也是贯彻“双减”政策、落实“五项管理”的必要举措。目前的英语作业存在过多的机械性训练,对学生动手能力培养不足,影响学生英语学科核心素养的发展,同时学生对英语作业态度不够积极,因此急需新的作业设计方法来改变这样的局面。项目式初中英语作业兼具趣味性、真实性和开放性,能有效地将听、说、读、看、写有层次又巧妙地融入英语作业中,让作业不再是学生的负担,而是帮助学生巩固语言知识、发展思维能力、培养创新意识的利刃。本文着重探讨项目式初中英语寒假作业的具体案例,从核心素养的视角分析作业的设计、操作步骤和设计理念,以期为初中英语教师提供参考。

“免疫系统的组成和功能”一节的教学设计

以“免疫系统的组成和功能”一节教学为例,在高中生物学事实性知识教学过程中深度实践情境化教学。通过设计一系列生活情境下的任务,组织学生进行有效探究与交流,建构相关模型,分析解决实际问题,切实提升学生核心素养。

中小学教师分层培训的问题与优化策略

教师作为学校教育教学工作改革的推动者和建设者,建设一批强大的教师队伍极为重要。中小学的教师队伍关乎教学质量,关乎学生的学习和成长,因此应重视中小学教师队伍的改革。提升中小学教师水平,首要的是对中小学教师实施分层培训,注重教师培训工作的创新,开展形式多样的教师分类培训项目,以此推动教师的教学水平提高和自我发展。就中小学教师分层培训而言,还存在诸多困难,需对培训中的困难进行逐一攻破,提高中小学教师分层培训的质量和水平,推动中小学师资队伍建设。

2022年全国新高考Ⅰ卷第22题的背景及命制思路探究

通过对2022年全国新高考Ⅰ卷第22题的题源及本质的挖掘,发现该试题的背景是反函数的两个性质.以这两个性质为依据,探究出了命制同类试题的2种思路,并命制了不同类型的试题.

高中物理教材习题难度国际比较

习题作为教材的一个重要组成部分,有着丰富的内涵和独特的功能。教材中习题的难易程度是衡量教材质量的重要指标之一,也是学生课业负担的影响因素之一。本研究从美、英、法、德、俄、中、日、韩、新、澳国家中选取高中物理教材,通过构建的难度计算模型对教材习题的难度及特点进行比较研究。结果表明,我国高中物理教材习题的难度属于中等水平,且习题量不大,有“窄而深”的取向。研究表明,我国高中物理教材中的习题不是导致学生课业负担加重的主要因素。

试论师范专业认证背景下的“固体物理学”课程教学改革

该文结合笔者所在学校物理学师范专业的办学特点及人才培养目标,探讨"固体物理学"在课程目标、教学设计和教学手段、考核方式与评价细则、教学研究和师资队伍建设等方面的改革,以促进该门课程更好的达到国家师范认证标准和物理学师范专业人才培养目标。