小学数学教学生活化的有效策略

小学阶段的学生接受知识能力差,因此要求教师在教学过程中要善于运用现代教学理念,以生活化的视角教学学生探究数学.发掘数学的奥秘,掌握学习数学的规律,让学生通过数学的相关知识来解释生活中的一些现象,解决生活中的一些问题,从而提高对于数学学科的学习兴趣.

以人为本理念下小学班主任管理策略研究

随着社会进步人们生活水平提高,思维方式产生巨大变化。由于小学生长期在父母的保护与庇佑下,教师对其管理难度增加,为小学教育事业发展增加难度,而班主任教育工作与教学工作进步,就是为了促进学生更加健康成长。为了实现小学教育管理效率的提升,班主任则要根据新课改要求,树立新型教学理念,做到以人为本,才能做好教学管理工作。

小学美术课堂中图像识读能力培养探究

美术教育能够通过教学使学生实现对视觉形象的感知、理解和创造,进而帮助学生形成核心素养。该文作者探究如何通过日常教学让学生形成美术学科核心素养,尤其是图像识读核心素养。

基于校园文化建设的反思——上海市徐汇区向阳小学跟岗纪实

经过为期三周的上海市徐汇区向阳小学跟岗学习后,文章对该校的教育本真、精神文化、管理文化、课程文化、德育文化等方面做出论述,希望对校园文化建设水平有所助益.

如何有效指导小学生习作

作文教学是语文教学的重点、难点，多数学生会产生畏难心理：老师要从丰富生活、指导观察、打好基础入手，从实际出发，用心选题与点评，才能有效地提高孩子们的习作水平.

试析小学班级管理工作策略

小学班主任是小学生成长过程中的引导者,是班级管理过程中的领军人物,小学生的健康成长,离不开班主任的教育与管理。作为班级的组织者与管理者,班主任要明确自己的角色定位,不断探索:积极提高班级管理水平。

小学语文课堂教学增效减负的策略研究

提高小学语文课堂教学的质量并减轻学生的负担是现代教育发展的必然趋势,是教学改革必须要达到的目标。通过对小学语文课堂教学增效减负策略进行探究,旨在推动教学改革,提高教学水平。

提高小学语文童话教学效果的有效方法

童话教学在小学语文教学中占据着非常重要的地位,因为童话故事情节既生动又形象,童话故事运用的语言都非常的优美,可以把小学生带入美好的意境中,让小学生从中认识真、善、美。童话故事是备受小学生喜爱的,通过提高童话教学的有效性可以丰富小学生的语言积累,同时让小学生得到语感的培养。

浅谈如何布置小学语文课外作业

课外作业是小学语文教学的重要组成部分,是课堂作业的延伸,怎样才能有效利用课外作业促进小学语文教学,是当前语文教师必须面对和解决的问题。本文阐述了巧妙布置小学语文课外作业,提升学生语文素养的具体方法。

浅析小学数学问题意识的培养

问题意识的培养对于学生学习质量的整体性提高有着积极的作用。当下的小学数学教学要积极营造适于提问的教学气氛,结合教学实际创设问题情境,合理把握教学提问时机,开展有效的教学实践活动,全面加强对于学生问题意识的培养,促进学生的个性化发展。

构建模型,解决问题——小学数学课堂中建模思想的应用

随着素质教育的深入开展,对学生综合素质能力以及综合运用知识能力的要求越来越高。建模思想要求教育者遵循教育规律,在教学过程中采用科学化的教育方式,促使学生进行科学化的学习。在小学数学课堂中,建模思想的应用可以向学生展现抽象的数学知识的产生过程,通过建模的过程使学生生动形象的理解数学问题。但是在实际教学过程中,教师在传授建模思想中会存在诸多问题。本文对教师在传授建模思想时存在的部分问题进行了深入分析,并提出了相关建议,主要包括问题分析以及提升建模思想应用效能分析两部分。

中等师范学校学历的小学教师专业发展内驱力分析

在教育改革不断向纵深推进的过程中,人们普遍关注的焦点问题就是教师的专业素质发展。在专业发展的过程中,教师要注重自身素质的提高,具有高度的自主性和行为准则。教师是从事教育教学工作的专业技术人才,他们的成长都要经历从不成熟到成熟、新手到专家的过程。对教师而言,他们的专业成长对基础教育发展有着重要意义,正确地看待中等师范学校学历的教师专业发展,注重中等师范学校学历的教师专业素养发展,对提升基础教育教师队伍整体专业发展有着重要意义。

小学语文教学中的识字教学策略

小学语文教学过程中最为主要的便是针对学生的情况进行的识字教学,识字是学习语文的重要基础,只有基础扎实了,那么学生在学习语文的整体过程中才会更加有效的得到进步。因此,针对学生的情况设定合理有效的识字教学方式是语文教师在进行教学过程中的重要责任及义务。因此,本文便针对语文识字教学过程中的方式展开探讨。

小学数学课堂师生互模式探究

新的课程标准中强调:教学课程是师生交互、共同发展的互动过程。教师要改变教学方法,在教学过程中,通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为教师引导下的主动的、富有个性的过程。有效的师生互动,应该包括行为互动、情感互动、认知互动。行为互动是基本的互动形态,指师生在课堂中的行为表现,双方是否积极参与学习活动的程度。情感互动是指师生在课堂中的情感投入,双方学习中是否伴着积极的情感。认知互动是指师生在课堂中所采用的策略,双方思维的活跃程度是通过一些策略来体现的,认知互动能够使学生获取和整合新知识。

小学语文教学中创设问题情境的方法

基于新课程改革的背景,更多的教师会在课堂上采取多种多样的情境教学模式,这样的教学模式受到了大多数学生的普遍认可。通过实际教学,这样的教学模式有利于提升小学语文教育教学质量。本文就问题情境教学方式在小学语文教学中的运用展开探究,并提出相关的教育教学策略。

文化视域下的小学数学建模教学探究

数学是小学教育的重要部分,它的教学方式也是非常重要的。挖掘小学数学内在的文化价值,外化小学数学本身的文化意义,理应成为数学文化探索的重要旨归。目前小学中较为有效的建模教学方式便是我们今天文章探讨的主要内容,希望可以通过相关的探究为小学数学教育工作者提供一些方法。

让小学生在数学课堂感受快乐

课堂是教师传授知识的主要阵地,也是师生之间情感交流的重要场合。近年来,随着课程改革的逐步深入,我们的数学课堂开始变得更有趣、更灵活,更加丰富多彩。作为一名教师,应该让学生在课堂教学中感受知识的无穷魅力,体会学习的快乐。那么,在当前的课程改革下怎样才能让小学生在数学课堂上感受学习的快乐呢?

七颗钻石

教材分析:这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话,描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水,爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。故事虽然短小,但字里行间却表达着爱心的永恒。学情分析:四年级的学生经过三年来的学习,已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词,体会表达自己的思想感情。通过多媒体课件的气氛渲染,拉近学生与文本之间的距离。

送你一片绿荫

教材分析:《送你一片绿荫》是小学语文西师版教材五年级下册的一篇精读课文。课文采用拟人的手法,以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用,令我们感受到大自然的美好。教学目标:1.通过小组合作,能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用。2.了解用列数据的方法进行说明的作用,并尝试运用。3.初步感受科学小品文以第一人称叙述的形式。4.了解爬山虎与人类的密切关系,感受大自然的美好,激发学生热爱自然,保护自然的思想感情。

处理班级偶发事件的艺术

连任班主任十八载，我历经了不少班级偶发事件的“洗礼”，并对此进行了深入研究，有一些心得。