探究实施多元主体管理育人的途径——以区县中学校为例

“教育治理”是教育管理民主化的集中体现,它突出的特征是多主体参与,治理的本质是多元主体参与的民主管理,相较于其中单一主体的管理,多元主体参与的学校民主管理会更容易达到新课改、新高考的标准,更容易实现大学对人才的选拔。本文从新课改、新高考的要求以及目前区县中学中政府、教师和家长等主体在学校民主治理中存在的问题提出学校管理育人策略。

优化中学学校图书管理的方法解读

观察我们当前生活的社会大环境,我们可以发现,人们对于学校教育提出了很多质疑,但是,对于学校教育的期待也越来越高。也就是说,人们的心目中肯定学校教育的价值,人们只是希望学校教育能够变得越来越优化。在这样的社会氛围中,学校教育获得的资源越来越丰富,教师、学生拥有的支持也越来越多。如就中学学校图书馆而言,它已经成为学校中有独特教育价值的存在。就当前而言,我们虽然有了信息化的设备做支持,学生收集信息的渠道越来越丰富,但是图书馆所营造的阅读氛围是其他空间所无法提供的,图书馆所提供的资源也是其他空间无法比拟的。在为教师与学生提供物质支持的过程中,它往往还可以影响人们的精神世界,因此,笔者认为,即使中学阶段,教师、学生、家长依然会受到应试教育的影响,人们会将课堂当做“基地”,但是,我们依然要加强图书室的管理,用其独特的方式为学生成长提供适宜的空间。本文中,笔者就对此进行了分析。

重庆市新型高校科技智库服务地方经济社会发展探讨

新型高校科技智库是中国特色新型智库的重要组成部分,已成为推动地方经济社会发展的重要力量。本文分析了重庆市新型高校科技智库服务地方经济社会发展的现状和问题,并从科技创新、产业升级、人才培养和政策咨询等方面提出了新型高校科技智库服务重庆地方经济社会发展的策略建议。

浅谈中学地理自主探究性学习

新课标的实施给中学地理教学带来了新的机遇和挑战。探究式学习作为一种与接受式学习相对的学习方式,不但有助于激发学生的主动性、积极性,还能增强学生解决问题的能力。目前,探究性学习的开展在我国尚处于探索阶段,因此,我们在实践中还需进行不断尝试和总结,从而达到新课程改革提倡的探究性教学目的。

高中历史教学中学生人文素养的培养策略之我见

高中历史是一门基础性的学科,可以在极大程度上提高学生的综合素质能力的发展,高中历史新课程标准中也已经强调,高中历史教学应当促使学生掌握历史发展的规律和特点,培养学生完整的知识体系,形成学生良好的知识素质,同时还应该重视学生世界观、人生观、价值观的形成,培养学生良好的人文素养。可以说,作为一名高中历史教师,我们有义务引导、培养学生良好的人文素养,这也是历史赋予我们的不可推卸的重大责任。

浅谈以年级为主导的管理模式——高中规模扩大背景下学校创新管理的探索与实践

重庆市石柱中学地处民族贫困地区，是一所有着近百年办学历史的老校。为促进学校发展，让民族贫困地区更多百姓的子女享受优质高中教育，政府划地420亩，投资1．25亿元，实施了学校扩建工程。目前，学校高中规模已达6100人，按照学校发展规划，学校高中规模最终将达到7500人。对于这样一所规模较大、年级平行班较多的学校，如何提高管理效率，激活学校内部机制，

析重庆2011年高考压轴题

题目设实数数列{an}的前n项和Sn满足Sn＋1=an＋1Sn（n∈N＊）.

新课标下高中数学教学中学生思维能力培养浅谈

思维比知识更重要，好的思维将影响人的一生的发展。数学学习离不开思雏能力的培养和思堆训练。本文姑合自己的教学经验，谈谈新课标下高中数学教学中学生思维能力培养。希望对您有所帮助。

着力学生综合素质评价 促进学校德育工作开展

目前，课程改革最新的焦点是提高学生的综合素质，学校要“以人为本，全面发展，注重能力培养”。同时，学生综合素质评价也是学校德育工作的重要组成部分。本文主要探讨在中学教学中实现这一战略目标，有效实施学生综合评价以及提升学校德育工作实效的策略。

略谈新课程下的中学语文教学评价

中学语文教学评价的主要目的是为了全面了解学生的语文学习历程,激励学生的语文学习和改进教师的语文教学.新课标、新课程、新课改都重视对学生学习行为、习惯的评价,笔者拟就此谈谈自己的一点浅见.

浅议初中化学教学中学生创新能力的培养

本文主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从教学环境、问题意识、实验教学、教学方法、探究能力等多方面论述实现初中化学中学生创新能力培养的有效策略。

提升高中学生语文学习效率的策略之我见

在所有的学科中语文学科是最美的学科之一。它用文字展现了人文情怀的魅力,它用语言展现出了情感、生活。在引领高中学生实现质变的过程中,学生是用“语文”打开了生活之门、心灵之门。通过研读语文学科的教育方法时,我们可以发现,它会一次次的触动学生的心灵。我们提升高中学生的语文学习效率,就是在帮助学生生成“同理之心”、不断地拥有“知行合一”的能力。在我们放下应试教育理念的束缚时,我们可以和学生一起停一下“快节奏”,品味一下语文学科的魅力、品味一下现实生活的魅力。作为高中语文教育者,我们在产生这种改变之后,不仅仅会提升高中语文教学的学习效率,还可以提升学生的学习能力。本文中笔者就对此进行了分析。

高中历史教学中学生史料实证核心素养培养途径研究

新的教学思想,注入无限的能量,促使课程教学改革的进程,不断的加快,学生核心素养的培养,尤为突出。本文以高中历史教材中史料的研究为方向,组合精彩的内容,探索学生核心素养培养的高效方法,以加深学生对历史课程的认知,提高学生的历史涵养。作为高中历史教师要深度的进行课程的资源,发掘史料的本质,通过实践性的教学活动,加强对学生的认知,发展学生的综合能力,促使学生历史核心素养和能力的不断提高,以达到最佳的教学效果。

刍议学校图书馆借阅科学化的方法

学校的图书馆是为教师和学生提供知识服务的场所,学生通过开放性的图书馆管理工作,能够获取更多的知识,懂得通过自主查阅资料能够得到更多的知识,为学生将来的工作和生活都提供了优质的服务,让学生建立起良好的阅读习惯,让学生有读书的意识,对于学生的思维发展有所帮助,也是在众多的网络化软件冲击下,建立起以读书为学习途径的最佳方法。图书馆人员在日常的工作中要加大阅读的好处宣传,让学生都能够主动进入到图书室去阅读一些有益的杂志和书籍,书籍是人们的精神食粮,学生阅读的时间多了,德育发展建设也会发生变化,学校里会升腾起一股学习风、读书风。

探究高中英语课堂中学生自主学习能力的提高

课堂教学的持续发展,与新课程标准的变革,紧密地联系起来,真正打开教育教学发展的新篇章,促使学生自主学习能力和水平的不断提升。作为高中英语教师要认真地进行课程的总结,结合下文中所提到的教学策略,从兴趣的培养、信息技术化手段的运用以及小组合作探究的开展三方面入手,组织更具特色的实践活动,让学生感受到英语学习的快乐,全面发展学生的英语思维,引导学生自主地进行语言的组织,探索出更具活力的教学方法,从而达到学生英语自主学习能力的提高。

浅析新课程背景下的高中学生综合素质评价

随着新课程改革的逐步推进,教育教学的各个方面都发生了很大的变化。新课程改革要求改变传统单一的评价方式,对学生要开展综合评价,这也是我国高中课程改革的重要内容之一。通过一段时间的实施,课程改革的成效逐渐得到显现,但同时在实际评价过程中也存在着较多的问题,这些问题的存在严重制约了综合素质评价的发展。这就要求我们在实践中不断改进,不断完善。本文从实际出发,从不同的方面阐述了高中学生综合素质评价的现状、存在的问题以及相应的对策。供大家参考。

浅谈提高初中学生数学学习兴趣的策略

兴趣是学生学习的最大动力,没有兴趣的学习对学生来说是一种负担。只有数字和符号所组成的数学知识对学生来说是枯燥乏味的。因此在初中数学课堂教学中,培养学生对数学学习的兴趣至关重要。教师在教学中要依据学生的年龄特点和性格特点,为学生营造丰富多彩的教学环境,使学生获得学习的乐趣,激发学生产生持久的学习兴趣。

浅析提高学校图书馆管理水平的方法

我们国家的教育水平正在不断地发展,学校的教育要从长远发展考虑,从学生的将来出发,尊重学生的个性发展,让学生能够在日常学习之余有一个健康的爱好。学校图书馆是专门为学生和教师服务的场所,有大量的藏书,提供给学生优质的服务,让学生感受到来自学校的关爱,为学生的良好学习习惯带来有效的服务途径。作为现代化的服务性工作,学校图书管理人员要时时处处从学生的角度出发,本着为学生着想,为学生的将来发展考虑等角度做好安排。努力改变管理模式落后的现状,努力创新,积极创造新的图书管理模式。

浅谈中学生手机依赖问题

随着当今社会的不断发展,科技的不断进步,手机对人们的影响也越来越大,在人群中越来越多的低头族涌现出来。而初中阶段的学生,因其自身缺乏一定的自我管理能力,在面对手机这一诱惑时,更是无法避免手机依赖问题。本文针对手机依赖问题的原因以及如何改善中学生手机依赖问题进行了分析。

新课程背景下高中语文教学中学生学科素养的培养策略

如何在教学实践中培养和提升学生核心素养呢?这是我们一线教师很纠结的问题。笔者结合自己多年的教学实际,认为应高在分析高中语文教学现状的基础上,采用有效的策略,培养和提升学生的学科素养。