浅析小学心理健康教育发展的现状

小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要,也是学生全面发展、实施素质教育的需要。本文主要论述小学心理健康教育的现况、存在的问题以及改善措施。

城镇小学心理健康教育的现状及对策

随着教育改革的深化,发展学生的“核心素养”,培养学生应具备的应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,成为教育的主要理念。素质教育正逐步得到贯彻和落实,培养小学生良好的心理素质是学校素质教育的重要组成部分。文章首先阐述了小学心理健康教育的现状,然后针对性地提出了小学心理健康教育工作的开展策略,提高小学生心理健康教育质量。

浅谈小学生心理健康教育几点体会

全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

浅议小学数学观课议课的有效性

新课程改革以来，各种开放班、研究班、观察班相继出现。观课议课是教学、教学和研究过程中的一项经常性活动。有同事之间互相学习，共同讨论和评价课程。有学校领导、专业人员诊断、检查性质的评课；也有较高水平的专家考核或评判考核。有效的课堂评价不仅能给学生和学生提供课堂反思和启发，而且能促进教师的专业发展，使我们的课堂教学越来越有活力和有效。通过课堂评价，同事之间可以相互学习，相互促进；领导者可以发现不足，介绍经验；专家可以理解动态，发展教学理论。然而，在我们的实际评估课上存在很多问题。有些教师听后不作评论，有些说课的人为了敷衍了事，只唱赞歌，不讲缺点；有的评课者听得不认真，不仔细观察，泛泛而谈，触及问题的本质；有些评估老师只看表面，不看实际效果。那么如何做到有效评价数学课呢？本人认为首先是明确观课议课的目标，再是转变教师评课议课观念，最终实现有效评价数学课堂。

城镇小学中段学生健康心理素养研究

随着时代的发展,社会的进步,人们对健康有了更高的要求,健康也有了更深的含义。心理健康素养是指帮助人们认识、处理和预防心理障碍的知识和信念,是影响人们心理健康的 重要因素。小学生作为跨世纪的新一代,又处在身心发展的关键期,他们的健康成长对社会发展至关重要。心理健康教育是当代小学生素质教育的重要组成部分,因此,对小学生进行心理健康教育是非常必要的。在实地调查分析的基础上,通过对小学心理健康教育的现状及成因的分析,提出几点促进小学心理健康素质养成。

小学音乐课堂观课议课之我见

对于一个学校而言，教学质量是教育教学工作的生命线。对于一名音乐教师而言，要抓好教学质量，就要向课堂要效率。本文针对学校在音乐教学中引入的“观课议课”理念，做了分析和探讨，认为这是教师改善音乐课堂教学的一种最直接、最具体的手段，也是教师实现专业发展的有效途径。

浅谈心理健康教育如何促进小学生体质健康

小学阶段是一个人一生发展的关键期,是良好的心理素质和过硬身体素质形成的关键期。心理健康是体质健康的条件和保证,体质健康又是心理健康的基础和载体。通过有效的途径和恰当的方法对学生心理健康教育能有效的促进其体质健康水平的提高。

浅谈小学生在数学课堂上的再创造能力培养

学习数学唯一的正确的方法，就是让学生进行再创造。数学教学应扎根于学生的常识和经验，超越对数学技巧的过度追求，深入情景性问题。首先将生活引入数学，以激发学生的情“趣”，其次以“慢”而“透”的传授方式，最后练习要讲求“精”而“活”的方式让学生在数学中遨游享受。

城镇小学中段学生健康心理素养养成探究

近年来,我国研究者对小学生心理健康方面的调查发现,小学生群体的心理健康问题不容乐观,看似无忧的他们,也有许多我们意想不到的心理健康问题。因此,本文通过问卷调查的方式,对城镇小学中段学生心理健康素养进行分析研究,并依据调查结果针对性地提出了城镇小学心理健康教育工作的开展策略。

小学生语文核心素养之朗读教学研究

当前的小学语文教学将核心素养作为指导方针,是新时期语文课程价值要求的体现。语言建构及运用的水平是小学语文核心素养的重要表现之一。朗读作为小学语文课堂实践的重要内容,通过师生共同的理解和感悟,将无声的语言文字转化为有情感体验的有声语言,是培养学生核心素养的重要途径,对于学生核心素养的培养有着重要的意义。基于对朗读对培养小学生语文核心素养的重要性的认识以及当前朗读教学培养小学生语文核心素养的现状分析,论文进一步探索了培养核心素养的朗读教学有效策略。

自主能力核心素养在小学数学教学中的实施

核心素养以“全面发展的人”为核心,从文化基础、自主发展、社会参与三个方面,凝练出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

小学生自主能力核心素养在教学实践中分析

随着基础教育课程改革的深入,“核心素养”的概念在教育领域得到了广泛的探讨,并被引入教学实践。为了使教学管理模式与时俱进,适应当前教育理念的创新,“核心素养”的培养被摆在班级治理和教学实践的重要位置。本文结合小学培养学生核心素养的实践,简要分析了教师在培养学生核心素养实践中的现状和有效策略。

小学生的心理健康教育之我见

当前,小学生心理健康问题已引起社会的广泛关注。所以,如何做好小学生的心理健康教育工作,已经成了摆在我们教育工作者面前严峻的课题。作为一个教育工作者,切实地对他们进行心理健康教育,培养他们的健康心态,针对其出现的心理问题进行及早的干预和引导,意义重大。

浅谈培养小学生自主学习数学的兴趣

我是一名小学数学老师,一直在县城周边学校任教。深知数学学习的兴趣对孩子的将来的发展是十分重要的。我们大家都知道一个成年要想对他所干的事情废寝忘食,那一定对这件事情产生浓厚的兴趣,才会有动力。对小学生来说也是同样如此,要想让孩子们喜欢数学,从而更好地学好数学,只有培养小学生对数学的兴趣。下面我从以下几个方面来培养学生的学习兴趣。

小学语文自主发展能力核心素养培育初探

培养学生的自主学习能力,是落实核心素养,提升学生综合素质的关键。在小学语文教学中,教师可以通过培养学生自主预习、自主课外阅读、小组合作学习等方式,促进学生自主学习能力的提升,发展学生的语文核心素养。

怎样提升中段小学生的健康心理素养能力

健康素养的问题是中小学生非常重要的一个问题。它更反映一个国家和地区人群的心理情况。它关系到每个人的智力、体力和心理的發展问题。人们的良好心理健康影响着社会安定和发展。所以,重视心理健康素养成为全民族极其重视的根本问题。我们作为教师培训机构更应该考虑到对这一问题的思考。本文就如何提高小学生心理健康素养能力的问题进行了认真的阐述。

如何提升小学老师观课议课的能力

观课议课是从现场到问题的案例研究，教学案例是蕴涵问题或困惑、或者是能提供教育启示的教学故事。案例研究包括组织案例和案例研讨两个过程，观课是组织教学案例，议课是对相关案例的研究和讨论。观课的“观”是观察的简说，一方面是运用多种感觉器官以及必要的观察记录工具，有效地收集和整理课堂信息，“观”另一方面是运用心灵和理性地力量感悟、体验和分析，以获得对课堂教学的认识和理解。它强调面向实事本身，不能带有偏见，观课者要用心感受课堂，体悟课堂。在观课中，观察的对象主要是课堂上的学生。

中段小学生心理健康培育的意义

小学中段学生是低段到高段的一个过渡阶段,这阶段在小学阶段扮演着十分重要的角色,有着承上启下的作用,而这个阶段的学生的年龄在十岁左右,他们有着各种认知、个性、情绪的发展。

培养中段小学生健康心理策略研究

当今的小学生,大多为独生子女,由于在家庭中所处的特殊地位,父母们“望子成龙”心切,总是过重地将学习任务强加于他们,使他们一入学就背上了沉重的学习负担和心理负担。而小学生正处于身体、智力快速增长和发展时期,如果在怎样对待学习,怎样对待学校生活等方面没有正确的认识。

小学语文核心素养的培育

新课程改革已经有好几年了,虽然我们在素质教育各方面取得了令人瞩目的成绩,至少我们在思想上对素质教育有了一个较深刻的认识和了解。由此,语文课程不仅要培养学生的语文基本能力,更要注意优秀文化对学生的熏染,让学生的情感、态度、价值观,以及道德修养、审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养。那么,作为一名基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢?