石柱县留守儿童教育实践理论探索

2010年，称得上是“石柱留守儿童倍受关注年”。2010年9月2日《光明日报》第11版整版刊载《一项关乎未来的重要试验——重庆市探索留守儿童“4＋1”培养模式调查》，重点介绍石柱留守儿童工作的经验；9月5日《重庆日报》第4版整版刊载《石柱模式：留守儿童教育的“范本”》，重点介绍石柱留守儿童工作的成绩；

加强政府统筹以促进职业教育持续健康发展

职业教育是承载和推动城市发展的一个“轮子”,大力发展职业教育是推进城市工业化、现代化建设的迫切需要。重庆市永川区在探索实施“城校互动”职教发展模式的过程中,认识到要加大政府统筹,通过加强对职业教育的重视程度,加大宣传引导力度、投入力度、管理力度和政策调控力度,才能进一步推动职业教育持续健康发展,使职业教育更好地为经济社会发展服务。

高校服务民族地区经济发展的新探索——西南大学与重庆市石柱县合作探索解决“三农”问题

石柱土家族自治县位于重庆市东部、长江南岸，面积3102平方公里，人口51万，是国家级贫困县。重庆变直辖市后，由重庆市农工委扶贫集团牵头对石柱进行对口扶贫。西南大学（时为西南农业大学，2005年与西南师范大学联合，组建为西南大学）参与了对石柱的对口帮扶。

说“长”道“短”话教育——“扬长教育”中的辩证法

辩证法启示我们，“长”与“短”既是相互对立，也是相互统一的，在一定条件下还可以相互转化。因此，在实施扬长教育的过程中，必须辩证地看待并处理好“长”与“短”的关系。

做好留守儿童的教育管理工作

2010年，称得上是“中国·留守儿童倍受关注年”。7月13日至14日，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议，温家宝总理特别指出，必须大力促进教育公平，加强农村寄宿学校建设和管理，解决留守儿童上学问题。在6月的中共重庆市委三届七次全委会上，将“培养照顾好130万农村留守儿童，解除外出务工群众后顾之忧”纳入我市10大民生工程。将留守儿童教育问题作为全国的大事来抓，作为一方政府的大事来抓，这在任何朝代、任何国家和地区都是少之又少的事。

名师工作室建设思考

推动教师专业发展，培养更多名师，已成为教育改革与发展的重要主题。如今，这一主题在“教育家办学”时代的召唤下，被赋予了更深刻的内涵，被提升到更高的层面，成了推进课程改革实施素质教育的重要策略。教育家麦切尔指出：“教师专业成长是学校教学改革的中心，并将最终成为一个国家教育改革与发展之核心。”为了打造长江上游教育中心和西部教育高地，重庆市教委启动了“名师、名家工程”，具有非常重要的现实意义。

诗意语文

孔子曾告诫他儿子：“不学诗，无以言”（《论语·季氏》）意思是说，不学诗就不会说话。如果我们赋予现代意义进行诠释，那就是：不喜欢读诗，就学不好语文。怎样才能学好语文呢？关键是“阅读”。那么，对中小学生而言，阅读什么最好？我们的回答是：读诗最好!

校长应有精品意识

当下，学校办学形式的多元化和生源的改变，使得家长们对优质教育的需求日趋强烈。在这种情况下，学校要想发展和壮大，必须对自身的发展进行全面的分析和思考，站在更高的理论层次，总结整理学校的教育理念、团队精神，进一步找准位置，大胆改革，开拓创新，在更丰富的教育内涵上，形成自己独特的教育优势和广泛的示范效应。

培养小学生数学题解能力提升思维能力的研究

对学以致用,是学习的最终目标。这里的用,就是解决现实生活中的实际问题。小学数学新课标提出,要提高学生的解决问题的能力。作为伴随人一生的小学数学知识,具有强烈的应用性。教师在开展小学数学教学时,如果能够注重培养学生的解决问题的能力,在“用功”上下功夫,使学生能够多途径多方式解决现实问题,而“不在一棵树上吊死”,那么既实现了新课标要求,也为祖国培养应用型人才做出了不可磨灭的贡献。

盐类水解“一句话”规律诠释

有弱才水解之意，是指只要含有弱酸根阴离子或弱碱阳离子的盐都能发生水解，即是说，只要盐中存在着弱离子就可水解。因弱酸根离子（或弱碱离子）与水中的H＋（或OH-）结合生成弱酸（或弱碱）使溶液呈碱性（或酸性）而发生了水解反应。例如Na2S和NH4Cl分别水解后，其溶液各显碱性和酸性。

从表观和实质例析氧化还原反应概要

中学化学有关氧化还原的知识点，既是教学中的重点和难点，也是考试的热点，现就其概要，从表观和实质例析如下。