浅谈农村初中音乐教学中学生核心素养的培养

我国的课堂教学改革,已经与立德树人的教学思想紧密的结合在一起,为学生核心素养的培养提供广阔的空间和路径,促 使课堂教学的层次发生深刻的改变。对于农村初中音乐学科来说,开展独具特色的教学活动,积极的组织多元化的课堂教学创新,能 够突出学生在课堂中的主体地位,促使学生核心素养的培养成为必然趋势。作为农村初中音乐教师,要科学化的把握教学进程,制定 符合学生音乐素养培养的教学方案,以全面增强课堂教学的实际效果和水平。

中学音乐教学中培养学生创新思维的方法初探

音乐作为人们日常情感的另一种表现形式,深受大众的喜爱,同时音乐也是人们在茶余饭后休闲生活的一种方式。中学生正是身体和心理成长的关键时期,在这一阶段对学生进行音乐艺术的培养是非常有必要的,音乐教师通过系统的课堂教学,让学生懂得如何鉴别音乐艺术,同时学习一些音乐方面的知识,为将来学生从事一些音乐知识的学习奠定基础。作为中学音乐教师一定要在教学中注重学生创新思维的培养,尊重学生的个性发展,尊重学生的认知。

小议如何在中学音乐教学中融入流行音乐

中学生正是思想趋于发展的一个阶段,作为中学音乐教师要在学生的这一重要时期认真的研究教学,准确把握学生的需求,尊重学生的认知特点,努力把音乐课与学生的需求相结合,让学生把注意力从其他的乐趣上转移到音乐知识的学习上来。通过笔者近些年的观察,每一个学生都非常喜欢社会上的流行元素,特别是一些流行歌曲,只要是在街头巷尾播放的歌曲,学生都会在课余时间哼唱,对于学生的这种追求我们音乐教师可以加以借用,把一些流行音乐引入到课堂上来,结合要教学的内容,把教学内容与流行音乐融为一体,从而提高学生的学习兴趣。

整合教育软件制作工具

目前制作多媒体课件比较常用的工具主要有两大类:一类是可视化编程语言,如Visual Basic、Visual C++等;另一类是多媒体创作工具,从容易上手的PowerPoint到功能强大的动画制作工具Flash、交互灵活的Authorware。这两类工具相比较而言,可视化编程语言更加灵活、适用范围更广、控制能力更强;而多媒体创作工具则具有制作容易。

提高初三英语教学效果的对策

初三英语教学必须追求高效。高效的课堂并处理好阶段训练、专项训练、综合训练和模拟训练的关系，是提高英语教学质量的关键所在。

提高初中班主任管理工作效率的策略初探

初中班主任在班级中发挥着至关重要且必不可少的作用。初中班主任的管理工作效果直接决定了教学质量的高低。本文深入分析了目前初中班主任管理工作中存在的问题，并提出提升初中班主任管理工作效率的有效对策。

初中数学作业设计个性化策略探究

初中数学作业个性化设计实施有利于促进学生个性和全面、协调发展，发挥作业的积极作用。本文主要从分析浅谈初中数学作业的个性化设计原则入手，论述了初中数学作业设计的个性化策略。

初中班主任对“后进生”的转化策略初探

在初中的教育教学工作中， 对“后进生”的转化工作始终是班主任工作的重点和难点，因此，作为班主任老师在班级工作实践中，首先要找到后进生形成的原因，然后根据学生的不同特点，采取相应对策。

利用课堂评价提升高中英语教学效果的策略解读

学生在英语学习中存在差异这是毋庸置疑的,那种只关注学生学习结果的评价方式是片面的,会打击那些经过努力学习效果仍不尽如人意的学生的学习积极性,这样的评价方式是不利于学生发展的。新课程的实施要求教师改变传统的评价方式,要改变传统评价中只关注结果不重视过程的评价观。新课程要求课堂评价要关注学生的整个学习过程,要使评价能促进学生的全面提高。新课程提倡的评价方式要求教师在评价过程中多采用激励性语言,要采用形成性评价,评价要做到公平、公正,并且评价要有指向性,要对学生的学习有指导作用。

应用微博助学高中语文写作教学的方法初探

作为新时代的生活成员,我们可以发现,即使是最平凡的人也有极强的社会参与度。不管是哪一个年龄段、哪一种文化程度的人群都可以分享自己的感悟,用自己的“个性”来影响“世界”。而实现这一社会背景的主要途径就是信息化、智能化时代的到来。作为高中语文教育者,笔者认为,这种社会背景对于我们的高中语文教学也有极大的影响。我们要基于社会生活背景的转变而转变我们的教育理念、教育模式。我们要在其中挖掘更多的助学元素来落实我们的教育教学目标。如微博这种交流平台的构建就可以在高中语文写作教学中发挥出极大的助学效能。本文中笔者就对此进行了分析。

浅谈如何在初中语文教学中培养学生的创新思维

目前,我们所面临的世界是一个科学技术高速发展,充满着竞争与挑战的新时代。还有更多的新领域需要我们去发现、去创造、去发展。所以从某种意义上说:创新就是社会发展的源泉和动力。初中是学生学习能力和学习习惯培养的关键时期,我们只有重视学生创新能力的培养,才会提高他们的综合素养,使他们日后有所突破,有所创新,有所发展。基于此,作为初中语文教师,一定要更新教学理念,创新教学方法,进而提高学生的语文学习能力,实现理想的教学目标。

小议高中历史教学中应用多媒体技术的意义和方法

在将多媒体技术应用于高中历史课堂之后我们可以发现,它不仅仅为学生提供了丰富的教学资源,还给高中学生完成学习任务提供了适宜的学习氛围。对于高中学生而言,这种内在和外在都获得支持的学习空间,必然可以让高中学生快速完成“记忆目标”与“理解目标”,进而生成自主学习能力。当然,其中最突出的一点就是学生拥有了极强的学习兴趣。期间我们可以为学生不断地拓展学习空间,让高中学生能够实现创新,并且不断地生成个性化的见解。在应用方面,我们也需要不断地发挥出自己的主导价值,进而让多媒体技术能够在关键点,以适宜的方法与教学目标进行整合。本文就对此进行了分析。

高中英语写作教学中如何应用“以读促写”策略之我见

在高中学段,学生们往往是“写的多”、“做的多”,在英语教学实践中,这一点更为突出。明明需要应用听读说写四项活动来实现教学目标,但是,在落实教育教学目标时,学生参与的往往只是“不停地写”。在笔者看来,高中学生在学习语言知识时,虽然有诸多问题,但是,这些不能成为让学生“只参与写活动”的理由。英语作为一种异域文化色彩浓厚的语言知识体系,更需要教师精心设计听读说写等多个方面的活动,进而促使高中学生能够学习原汁原味的英语知识。如在写作教学方面,笔者建议,我们就需要应用“以读促写”,这一模式,进而促使高中学生能够“写好”,并且“想写”。本文中笔者就对此进行了分析。

在初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略解读

自主学习能力是未来社会中必须要具备的一种基本能力。在未来社会的发展中,知识的更新会逐步加快,如果不能紧跟知识的发展与时俱进,那么很快就会被社会所淘汰,因此现阶段的英语学科教学,教师不能只把知识的传授作为教学的重点,还要将培养学生自主学习能力作为教学要完成的重要任务。在初中英语教学中,教师可以通过课前预习以及课后拓展来训练和提高学生的自主学习能力,还可以在教学过程中,在引导学生构建知识脉络的过程中提升学生自主学习能力。

提升高中历史课堂教学效率的方法初探

如何才能提升高中历史课堂教学的效率呢?笔者认为,就需要教师在课前对于教学内容能够有全面的把握,如重点、目标、切入方式、资源选择等等方面都要进行积极地预设。当然,教师不能仅仅纸上谈兵,他们需要拥有一定的课堂掌控力。让自己的预设能够得到有效的落实。教师还需要选择多种方法开展教学活动,进而让学生拥有认同感,能够因为有了学习的兴趣、需求,全身心的参与其中,获得更多的体验和感悟。用自己的生活感知,用自己的个性化想法来和历史知识进行碰撞。笔者认为,只有教师、学生、课堂都发挥出教育价值,我们才能让高中历史教学在高中学生的成长过程中发挥出长效。

初中语文教学中构建情境课堂的方法分享

笔者认为,在落实教学目标方面我们没有“定法”但是却有“适法”。尤其是在我们有了信息技术做支持之后,尤其是在我们有了新的教育理念之后,我们可以发现,课堂中可以发挥教育价值的教育元素越来越多,教师可以快速的生成教学风格,而学生成长的速度也越来越快。在落实初中语文教学目标的过程中,笔者建议,结合学生的实际学情,结合语文学科的优势,我们可以将情境教学法作为“适法”加以运用。而实践证明,它确实在初中语文教学实践中发挥出了极大的优势。本文中笔者就对初中语文教学实践中构建情境课堂的方法进行了分析。

提升初中语文作文教学效率的方法分享

在引领初中学生学习语言知识的过程中,我们应用的方法就是“听读说写”,这四种方式各具优势,当然也各有不足。由这四种方式所延伸的教育活动就更为丰富。笔者认为,对于初中学生而言,“写”这种方式最贴合他们的天性。他们虽然看上去任性叛逆,但事实上,他们的内在情感极为细腻。他们已经从小学阶段的喜欢大声说,改变为喜欢说悄悄话。写这种方式正是“悄悄的”,还可以反复锤炼。他们的“小心思”总是说不明白,而这种可以反复推敲的语言表达方式给了他们说明白讲清楚的机会。笔者认为,这种用语言的方式显然有利于初中学生生成语言能力。本文中笔者就对如何提升初中语文作文教学的效率进行了分析。

微课助学高中数学教学的方法初探

随着社会的发展、科技的进步,我们可以发现,学校教育有了更多的助力元素。教师的发展空间在不断地扩大,而因为教师教育教学能力的提升,学校教育对于学生成长发挥的效能就更加深远。在开展高中数学教学时,笔者认为,我们要注意结合科技发展带来的各种资源,不断地拓展见识,促使高中数学教学能够实现教学目标。在这一方面,笔者建议,我们需要应用微课这一教学模式,促使课堂容量变大,促使教师智慧得到充分的展现,促使学生在教学实践中能够快速的有所得。本文中笔者就对此进行了分析。

高中语文教学实践中激发学生学习兴趣的策略初探

在当前的社会大背景中,教育者谈论的最多的话题就是如何让学生成为主体?如何恰当的应用现代化的教育工具?如何让学生生成发展能力?作为一线的高中语文教育者,笔者在这一方面提出的建议是,让学生生成学习兴趣。只有学生具备学习兴趣,他们在学习活动中才会想、才会做,只有学生具备学习兴趣,各种教育工具才能在教学过程中发挥出预期的价值,当然,能想、能做、能够应用工具的学生才能拥有发展能力。基于此,在高中语文教学实践中,我们要将培养学生的学习兴趣作为基石。本文中笔者就对此进行了分析。

高中英语教学中实现学困生转化的方法之我见

在开展教学活动时,笔者认为,我们要将做好学困生转化工作作为主要的工作内容之一。在人们看来,做好学困生转化工作,目标指向是培养出更多的“学优生”。而笔者认为,培养出更多的“学优生”只是“结果”。在实现学困生转化工作时,我们可以构建出一种人文化氛围,让学生感受到来自于教师、同学的关怀,再有,在这一过程中,教师与学生之间的互动更加频繁,学生的问题可以得到及时解决,此时教师与学生都可以得到满满的成功感。此外,当我们构建出共进的学习团队时,教育资源应用的效率也最大。本文中笔者就对高中英语教学实践中如何做好学困生转化工作进行了分析。