小学数学课堂教学中学生创新意识的培养

小学是基础教育阶段,是人生发展的基础,也是创新教育的基础。重视培养学生的民主创新意识,把学生培养成为一名勇于思考、勇于探索、勇于创新的人。本文探讨了如何在课堂中培养学生的创新意识,激发学生的创造动机,发展学生的创新思维,树立学生的创造性的个性品质。

浅析小学班主任工作中存在的问题及解决对策

本文简要探讨了小学班主任工作开展中可能存在能力水平不高、积极性不高、观念有待提高等三方面的问题,然后针对这些问题从积极主动,不断提高自身的综合素质;深入学生,因材施教,顺势而为;培养得力的班级干部,发挥帮手的作用等三个方面提出改善的对策。

浅谈多媒体下的小学数学教学方法的运用

新课程理念下的小学数学教师要努力改变现状,认真研究教学,在课堂上多给学生提供交流和活动的机会,让学生成为课堂活动的主体,教师在教学活动中要以一个组织者和合作者的身份出现,教师要注重学生的学习过程,要善于开展启发式教学,而现代教育中多媒体的运用为小学数学课堂带来新的生机,由于多媒体画面丰富,色彩感强,对于学生的无意注意具有一定的促进性,教师要善于开发多媒体教学手段,积极引导学生,运用多媒体的多种组合方法,促进学生的思维发展,让学生能够对数学知识更加具有学习的兴趣,通过多媒体教学手段还能够给学生带来广阔的学习空间,让学生的数学学习更加具有去趣味性,有助于培养学生的逻辑思维能力。

分层教学法在小学语文二年级写作教学中的应用

小学生在小学阶段接触语文时还相对懵懂,所以如何引导学生学习语文并爱上语文不容忽视。只有让小学生在潜意识中形成对语文学习和写作的学习能力,才能有事半功倍之效。基于此,本文针对小学语文二年级写作教学中分层教学法的应用提出几点思考。

浅谈小学数学信息技术的运用

随着科技的发展,信息技术也走进了中小学教育的课堂,给我们的教学带来了新的生机和活力。信息技术进课堂打破了传统课堂教学的束缚,在很大程度上调动了学生学习的积极性,优化了教学过程,使知识变得生动形象,化繁为简,学生更加容易理解,同时,课堂使用信息技术教学,还可以提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。小学数学课堂上运用信息技术辅助教学,不仅能让教师更加方便、有效地展开教学,也能更好地调动学生的思维,激发学生学习的动力。

小学数学教学方法初探

小学数学的内容相对简单,可是对于接触学习时间较短的小学生来说,还是有很大难度的。小学数学教师要本着开发学生智力的目的,尊重学生的认知规律,注重激发学生的学习兴趣,让学生从数学课堂学习中能够做到举一反三,在课堂上多给学生思考的时间,让学生能够透过现象抓本质。教师还要注重数学问题的提出,优秀的教师总是能够问在学生的疑难之处。通过提问来开启学生的思想闸门。在素质教育的倡导下,小学数学教师还要注重合作方法的引导,要让学生有合作的意识,这是现代科学研究不可缺少的先决条件,教师要培养学生的合作意识,让学生具有合作精神,懂得与别人分享自己的成果,对于提高学生的多种思维都有帮助。

小学美术教学中培养学生的动手能力的措施探讨

伴随着教育改革日渐深入,我国也开始将重心放在了素质教育上,当然,对于美术教育的要求也越来越高。小学美术虽然听上去并没有像语数英这样的课程重要,但是我们也不能忽视小学美术能够给孩子们带来的积极影响。而在小学美术教学当中,培养孩子们的动手能力是非常重要的。因此,本文将分为两个部分来对此进行研究,首先我们需要了解在小学美术教学中培养学生的动手能力的意义,最后再提出如何培养学生动手能力的策略。

运用现代信息技术打造小学美术趣味课堂策略

本文结合我以往小学美术教学经验入手,探究应用现代信息技术打造小学美术趣味课堂的举措,希望能够对未来小学阶段教育中美术课堂的开展予以帮助,推动我国小学教育的发展和进步,为我国构建教育性社会奠定夯实的基础。

小学语文教学中想象力培养缺失的探究

都说儿童是天生的诗人。的确如此。一天,幼儿园的老师问一群小孩子:“花儿为什么会开?”第一个孩子说:“花儿醒了,她想看看太阳。”第二个孩子说:“花儿一伸懒腰,就把花朵给顶开了。”第三个孩子说:“花儿想跟小朋友比一比,看谁的衣服更漂亮。”第四个孩子说:“花儿想看看有没有小朋友和她玩。”第五个孩子说:“花儿有耳朵,她想听一听,小朋友在唱什么歌!”年轻的老师被深深地感动了。老师原先准备的答案十分简单,简单得有点枯燥——“花儿为什么会开?因为天气变暖和了。”这是个故事,是一个感人的故事。从这个故事,我们欣喜,我们的儿童,具有多么丰富的想象力!多么富有诗意的语言!多么独特的视角!从这个故事,我们更加欣慰,年轻的老师并没有因为和自己准备的答案迥异而枪毙孩子的童语,反而能为之深深感动。保护儿童的想象,可以说是儿童教育事业中最神圣的守护!然而,这么富有创造力的孩子,从小学到中学,从中学到大学,想象力却一点点缺失!那是因为,考试越来越重要,儿童的回答与标准答案的距离越来越受到挑战。在标准答案面前,儿童变得不敢想,不会想,懒得想。我们呼唤,在教学中,从语文教师如下做起!

略谈小学美术教育中的寓教于乐

《义务教育美术课程标准》明确指出:应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生学习美术的兴趣,培养学生创新精神和解决问题的能力,让学生在广泛的文化情境中认识美术,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,以及为促进学生发展而进行评价等基本理念。当前,传统的美术教学模式不再适应时代的要求,因为“寓教于乐,寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。经过半年的新课标下的美术教育教学实践,我摸索出以下几点做法。

小学语文诗词教学撷英

古诗是中国乃至世界文学宝库中一颗璀璨的明珠,是中国人的骄傲。让孩子爱上古诗,是语文教师义不容辞的责任。然而千百年来,随着语言的演变,语音语义的变迁,对于孩子们来说,光是诵读古诗,就有重重障碍。尤其是历史背景的不同,让生活在当代的孩子们很难领会蕴藉诗中的“深情厚义”。

新课改理念下语文课堂“读-思-练”初探

在十几年的教学生活中总感到：语文教学花的时间较多，但却收效很低，远比不上数学的教学效率，教学成绩也相差较远，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢?我通过新课程理论学习、新课改教学观摩，尝试了国内较为先进的课堂教学模式“读-思-练”模式，效果较好，也有了一些思考。

如何培养学生良好的学习习惯

“没有规矩就不成方园”,养成良好的学习习惯是进入学习状态的“入场卷”。没有良好的习惯形成,就无法谈及学习效果是好还是差。良好的学习习惯是学生进行自主学习、合作学习、和探究性学习的前提条件,有了它教研教改才能顺利实施,教育教学才容易成功。有了它科教兴国的战略目标才能实现。而养成教育的培养却是长期的、持久的、全方位的、多渠道多途径的立体结构。养成教育的场地主要有家庭、学校和社会,学校教育教学活动是主要基地,家庭进行的主要是榜样教育,社会进行的是督促教育。

将教育游戏运用到小学数学课堂上的研究

如今我们处于信息技术飞速发展的时代,各行各业都感受到了新兴信息技术所带来的益处,教育领域当然也不例外。教育游戏作为一种新兴的教育模式,在小学数学课堂上合理利用可有效提高教学有效性。