农村人饮管理探究 ——以黄水镇农村安全饮水工程的现状与解决措施为例

为了确保我国农村饮水工程能充分发挥其社会效益与经济效益,相关部门之间需要紧密配合,大力宣传有关农村饮水工程建设的制度政策,从而更有效地调动广大人民群众的积极性,为今后农村饮水安全工程建设打下坚实的基础,从而有效推进我国社会主义新农村工程建设。

准确把握宏观形势 谋求黄水更大发展

近三年来，地处武陵山区的黄水镇创新思维，锐意进取，实现了镇域经济的高速发展，一是综合经济指标大幅增长。GDP由2001年5200万达到2004年11000万，年均增幅37%；财政收入连续三年翻番，

培育崭新人文精神 打造重庆一流强镇——学习贯彻市委二届九次全委会精神的体会

进入黄水，可以看到一块醒目的巨幅宣传牌：“自强不息，开拓开放”。这是市委书记汪洋同志在市委二届九次全委会上明确提出三峡库区乃至整个重庆要树立的人文精神，这也是正在让黄水人走出心理大山，突破思维峡谷，思想涅磐的精神之魂。

铜、锌元素对卡拉库尔羊毛毛质的影响

为探讨铜、锌对卡拉库尔羊毛质的影响,本实验采集了阿拉尔市托喀依乡不同羊群的54只卡拉库尔羊的臀部毛样,利用原子吸收光谱法对羊毛中铜、锌微量元素含量进行了测定(国标法),探索铜、锌两种微量元素含量对卡拉库尔羊毛色、毛的营养状况的影响。结果显示:与绵羊羊毛中铜、锌正常含量范围相比,本实验所采集的卡拉库尔羊毛样中铜、锌含量明显偏低,属于铜、锌缺乏群体,毛质不佳。

土种牛毛中铜锌含量与牛毛毛质的关系

矿物质元素与家畜健康和生产性能密切相关,缺乏一种或数种对家畜健康与生产性能即产生明显的影响。新疆矿物元素分布广泛,但具有明显的不平衡性和区域性。探索微量元素对牛毛品质及牛毛营养状况的影响,分别在托海乡、阿瓦提县采集了30只土种牛体侧部的牛毛样本。利用原子吸收光谱法对牛毛中Cu、Zn微量元素含量进行了测定(国标法)。结果表明:牛毛中Cu、Zn元素含量在不同地区之间存在一定的差异。阿瓦提县地区土种牛毛样中锌的含量低于托海乡;而铜含量高于托海乡。说明同一品种品系土种牛,因生活环境不同,其牛毛中铜锌含量存在差异。

经尿道前列腺电汽化术治疗前列腺增生症

目的探讨采用尿道前列腺电汽化术治疗前列腺增生症状的手术方法和治疗效果。方法回顾性分析于2010年10月至2012年2月在我院收治的44例采用尿道前列腺电汽化术治疗患有前列腺增生症状患者的手术临床过程资料。结果在手术前后观察与复诊后,44例患者前列腺电汽化手术均成功完成,整个手术所有时间短、出血量少、手术后出现的并发症少,在术后患者排尿不畅、夜尿频繁且尿量多的症状有明显的改善,手术效果安全可靠、满意度高。结论采用尿道前列腺电汽化术治疗前列腺增生症状的治疗方法,具有出血量少、操作快捷简易、手术创伤小、手术时间短、术后并发症少以及安全实用等优点,值得推广应用。

The Fox and the Stork

一、整体设计思路,指导依据说明:英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格这四个维度,要求在以发展学生语言能力为核心的前提下提高学生的学习能力,思维品质和文化品格。因此本课的教学设计聚焦核心素养,对绘本内容进行挖掘,让学生了解与人的相处之道。本课要求学生学会文本中的一些基本表达方式,以及通过之前的习得语言对本故事进行创编。重点培养学生听说能力,也注重对学生想象思维能力、创新能力、合作交流能力的培养,从而全面提高学生综合语言运用能力。

谈留守儿童班主任工作管理

我校在校人数约1900人，而父母都外出打工或者属于单亲家庭的留守儿童人数在2011年秋季统计为275人，2012年春季为129人，2012年秋季135人。班主任作为学校教育教学中不可缺少的中坚力量，是班集体的组织者、领导者，其思想道德面貌、世界观、人生观和价值观、教育的信念与追求等因素决定了对所负责的班级的管理理念。作为一名班主任，笔者根据本校留守儿童的实际情况，结合自己的管理，谈一谈做留守儿童的班主任的做法。

谈小学数学的优化问题

在小学数学的学习中，学习数学的态度与情感对学生的学习有着重要的影响；同时数学中的应用题数学，是小学数学学习中主要的内容；小学生学习数学的行为，也在影响着小学的数学教学。小学数学教学的优化要从小学生学习数学的情感、小学数学中的应用题数学和小学生学习数学的行为着手。

土家文化的传承与研究

当前市场经济的迅速发展使得各地方民间传承文化受到了不小的冲击,对地方传统文化的保护与传承是我们都需要思索的一个问题,本文以土家最具代表性的花灯文化进行讲述,研讨石柱土家花灯文化如何进行保护与传承,从而保留我国优秀的地方文化。

小学语文阅读合作学习方法探究

合作学习已经成为一种非常重要的学习教学方法，尤其在小学阶段，具有非常重要的地位。在小学阅读教学中，以探索、合作、主动学习为主的合作学习可以更好地激发学生的积极性．促进学生的参与性。锻炼学生的自学能力和创新能力，并且能更好地促进学生全面的学习和发展。全员参与、小组合作，自由理解、集体分享，合作学习更能提高学生学习的兴趣。

口语交际《身边的艺术》教学设计

学习目标:1.能向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式,介绍一件艺术品,能用语言表达自己跟艺术有关的故事。2.培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活,懂得生活艺术的魅力。3.在活动过程中,让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操。课前准备:学生准备:1.了解自己熟悉的一种艺术形式,并收集相关的资料。(如:音乐、剪纸艺术、舞蹈、手工编织、诗歌等)可以做好课件。