城乡结合部学校初中学生行为习惯的现状分析

随着我国城市化进程的速度越来越快,我们可以发现,人们的幸福指数、人们的现实问题都在增长。作为学校教育者,我们可以借助学生问题来研究社会大环境中的问题,在经过课题研究活动之后,我们对于城乡结合部背景下初中学生的现实问题有了新的评估。如这些学校中的生源较为复杂,往往是外地学生、本地学生整合在一起。这些学校的区域背景也较为复杂,往往是城市人口与农村人口整合在一起。如学生存在一定的流动性,他们的家庭教育往往不到位,很多孩子的家长文化程度都比较低,也没有时间和学生进行积极地对话。很多家长甚至是老师不反馈,自己都不了解学生的现实情况。如有的孩子是留守学生,他们只要能够“安全”的生活,就能够得到家长的认可,这种氛围中必然会引发学生的问题。所以,在城乡结合部学校中的学生,很多都有不良的行为习惯。

刍议城乡结合部农村初中学生行为习惯养成教育的内容

作为一线的教育者,我们正在用心陪伴学生成长,我们正在用自己的智慧来为学生开辟求知的空间,当然,还在用自己的“先行”来引发学生的质变。可以说,学生的每一点变化都离不开我们的引导与支持。在解读城乡结合部背景下学生的现实问题时,我们可以发现,学生的发展已经受到了很多的影响,而这些影响源自复杂的生活环境,来源于社会发展的趋势,来源于学生家庭的改变。当然也源自学校教育的方法、目标、指向。如当前很多城乡结合部的初中学校中,学生变得更加难以管理,学生家长还会给教师实施教育活动“扯后腿”,教师磨破嘴皮苦苦的讲五天,不如学生在校外待两天。很多孩子在行为习惯与内在认知上都出现了问题。如果我们不能做好习惯养成教育工作,这些现实问题必然会不断地累加,最终会产生更多的“问题学生”。本文就对城乡结合部农村初中学生行为习惯养成教育的内容进行了分析。

农村初中英语课堂中学生爱国主义教育的研究

课堂教学在不断的发生转变,德育教学的教学特色越来越明显,而其中通过有效的方式,对学生进行爱国主义教育,显得尤为重要,真正与立德树人的教学目标结合在一起。作为农村初中英语教师,需要结合教学的状况,全方位进行更新,要充分了解课堂教学的演变趋势,全方位进行探索确保爱国主义教育的内容,贯穿于课堂教学的各个层面中,展现其教学优势,增强学生的感知意识,促使学生深刻的体会到浓郁的爱国主义情感,并全面提高学生的整体素质和水平。

浅谈初中语文课堂中学生行为习惯与养成教育

目前受社会不良风气的影响,许多孩子在成长过程中,都不可避免的出现许多不良的习惯,如果没有进行适当的引导,找不到解决问题的方法,就无法顺利地达成养成教育的教学任务。为成功的找到学生心理成长的切入点,深入到课堂教学实践中,探究学生行为习惯与养成教育尤为重要。本文结合初中语文课堂教学,深刻而全面的分析课堂教学改革中出现的状况,细致的分析学生在课堂上的表现,注重对学生行为习惯的养成教育,加强引导,从而培养学生积极向上的思维品质。

论城乡结合部农村初中学生行为习惯的养成方法

作为初中教育者,我认为社会大环境对于我们的影响越来越大,首先在学生收获的信息方面,来源于学校的都是正面的,而学生在自主学习空间,在网络信息平台中收获的信息就难以控制,教师肯教学生未必肯学。再有以城乡结合部的特殊生活背景而言,学生的生活环境变得极为复杂,而在这种城市人口与农村人口混合的状态中,学生会接受很多矛盾的信息,甚至是负面的信息,我们期待一个各方面都不成熟的孩子能够始终保持积极向上的心态是不现实的。此外各种外来信息的融入还会让我们的初中学生忽略传统文化的传承,他们在片面的接受这些外来信息的过程中,害处往往会大于益处。可见,我们关注城乡结合部农村初中学生的行为习惯养成问题,必然有助于解决学生的现实问题,解决社会大环境问题,用学校教育的优势影响整个社会大环境。

论影响城乡结合部农村初级中学学生行为习惯的元素

其实,不管是我国还是外国,不管是当前还是古代,我们可以发现,人们对于学校教育的定位都是养成教育,只不过在养成方法、养成内容选择上存在着很多的差异。作为学校教育者,我认为,在实现教育目标的过程中,环境元素的影响其实是极为突出的,教师、家长,学校、家庭都是环境元素的组成部分。观察当前我国的发展,我们不难得出结论,我们的城市化进程已经初具规模,不过仍然还在快速的推进。在这种社会背景下,学校教育面临着很多的新问题。如城乡结合部影响下的学生问题越来越复杂。在混合人口的过程中,他们在各个方面都在进行碰撞。初中学生正处于叛逆期,他们本身就是不安定元素,在复杂多元的社会环境中,他们受到正面影响与负面影响同样丰富,其中部分孩子的行为习惯表现让人很担忧。作为学校教育者我们要展现出学校教育的优势,利用养成教育活动,培养孩子良好的行为习惯。

谈如何优化农村初级中学学生行为习惯与养成教育

作为学校教育者,我认为,学校教育的主价值就在于培养学生的“心性”,培养学生的“可持续发展能力”。在当前的社会大环境中,人们遇到的问题越来越多,也越来越复杂,人们明了下一代的教育问题是提升家庭幸福指数,提升国家竞争力的首要问题。在人们的期待中,学校教育需要面对压力越来越大。在当前我们需要解决的不仅仅是学生成长的“现实问题”,社会大环境的变化,人们生活水平的提升,家庭教育的多元都会作用于我们的学校教育。尤其是在初中学段,学生本身就正处于质变时期,这些问题都集合在他们的身上,必然会给我们的教育教学活动带来影响。如在城乡结合部的农村初中教育中,我们就需要将“地域环境”的特色作为学校教育的内容之一,进而不断地优化我们的学校教育,进而让初中学生养成良好的行为习惯,在点点滴滴中进行转变。

城乡结合部农村初级中学学生行为习惯与养成教育的探究

教育教学的全面运行,更加关注学生自身能力的提高,以及良好习惯的养成教育。在全新的教育教学环境下,城乡部结合农村初级中学,涉及方方面面,是一个不断更新和创造的过程,面对不同的学生时,采用具体的方法和策略,注重学生行为习惯和养成教育的探究,尤为重要。作为城乡结合部农村初级中学的教师,要全方位掌握本校学生的实际情况,引导学生养成良好学习习惯的同时,更应注重对学生行为习惯的培养,要多角度渗透德育教育,以促使学生形成积极向上的优秀品质。

初中历史课堂中学生行为习惯与养成教育的研究

随着新课程标准的发展,课堂教学的方方面面,更加贴合学生的实际需要,而学生行为习惯与养成教育的研究,成为当前各学科课堂教学实践中最为重要的教学任务。本文结合初中历史课堂教学,深层次探索学生在课堂中的行为变化,关注学生心理的同时,更加注重学生的健康成长,帮助学生养成自主学习的良好习惯,带学生进行深度的思考和探索,潜移默化的培养学生优秀的品质和高尚的情怀,展现历史学科的独特优势,从而为学生行为习惯以养成教育的顺利开展奠定坚实的基础。

浅谈城乡结合部农村初中语文教学中学生行为习惯与 养成教育

作为城乡结合地区的农村教师,我们学校学生现状是:外地学生比本地学生多很多,而且学生流动性较大,生源复杂、多样,这就导致我校学生整体行为习惯欠佳。人们常说,教育就是养成习惯,教育的主要阵地就是学校。因而,作为农村语文教师,根据教育的社会需要,结合语文这一学科的优势,采取措施提高初中生的思想道德素养,促使初中生养成良好的行为习惯,成为教育教学工作的重要任务之一。

刍议初中数学教学中培养学生养成主动提问习惯的策略

初中数学是义务教育阶段非常重要的学科,对于拓展学生的思维,提高学生的计算能力、综合分析问题的能力以及抽象思维能力都一定的影响。而学生的学习习惯是他们获取知识重要的屏障。在初中数学教学实践中,我通过对学生们对数学知识认知方式的研究,发现拥有主动提问习惯的学生,其数学思维领域较为开阔,思维的灵活性和创新性特征非常明显。基于此,我针对在初中数学课堂教学中培养学生主动提问习惯的策略进行了具体的阐述。

初中数学教学中培养学生及时复习的习惯探析

初中数学是义务教育阶段的一门重要学科,对于提高学生的思维敏锐力有很大的促进作用。初中数学的学习则更注重培养学生学习的能力,让学生能够在不断的学习中形成一定的学习习惯,因此,学生从小学升入初中后学习方法需要有一个转变,目前,大部分学生都没有养成良好的学习习惯,从而导致数学教学的质量一直得不到有效的提升。本文通过分析初中学生数学学习习惯养成的现状,探究初中数学课堂教学中培养学习习惯的策略,从而更好的促进学生学习。

提升初中语文课堂教学效率的策略分析

在落实初中语文教学目标的过程中,课堂还是无法取代的基地。在笔者看来,一场新冠病毒疫情的袭来,让我们可以更加清晰的认识了传统教育空间的优势。如在“停课不停学”活动中,我们反而对于课堂有了更为科学的定位。在语文课堂教学实践中,教师可以和学生通过微表情来实现情感、思想的碰撞。如教师可以及时抓住学生的现实问题,通过一对一,一对众,众对众方式进行沟通,来开展共享化学习活动的教育价值。如课堂可以为学生提供一种群体化的学习氛围。由此可见,要让学生实现优化学习目标,我们就要把握住课堂。尤其是在人文气息最为浓郁的初中语文教学中。课堂可以同时实现“教学”与“教育”目标。本文中笔者就对此进行了分析。

试论农村初中英语课堂与爱国主义教育整合

教育教学体制改革全面开展和实施,德育为先的教学思想,贯穿于整体课堂教学的发展之中,为爱国主义教育的融入创造条件,真正实现课堂教学与现代化教学观念的融合。作为农村初中英语教师,需要升华课程体系,把握教学的方向,全方位进行调整,要引发学生对爱国主义情感的关注,不断的进行更新和转化,要确保整体的课堂教学,深深的吸引学生的目光,增强学生对英语课程的探索欲望,最大化的提高学生的学习效率,培养学生科学求实的高尚情怀。

初中语文教学中培养学生学习习惯的方法分析

在学生生成学习习惯的过程中,其实是内在与外在同时发生转变。首先学生的头脑中已经有了一个明确的生涯目标。对于初中学生而言,他们有目标才会变得执着,他们有目标才能生成凝聚力。再有,生成学习习惯的过程中,学生会不自觉的进行调整,并且变得自律。在这一过程中,初中学生会逐渐将自己打造成为最优化的自己,并且生成稳固的知识体系,拥有优化的见识。由此可见,让学生拥有良好的学习习惯对于学生而言,也是一种有效的教育途径。在开展初中语文教学时,我们对于学生的影响最内在,也最全面,因此,我们更需要将培养学生的学习习惯作为主要内容。本文中笔者就对如何培养学生的学习习惯进行了分析。

刍议农村初中数学课堂教学中爱国主义教育的研究

新的教育教学形势下,整体的课堂教学真正与时代融为一体,开创新的教学领域,为爱国主义教育的研究提供便利条件。本文以农村初中数学课堂教学为研究方向全方位进行爱国主义教育的融入,要牢牢地抓住教学改革的规律,紧紧围绕时代的变革进行课程的调整,全面进行升华,从多角度明确立德树人的教学目标,确保整体的课堂教学,焕发出强大的生命力,引领学生进行深层次的数学探索,并通过素质教育,调整教学思路,提高学生的数学道德素养和水平。

探究农村初中地理课堂中的爱国主义教育

整体的教育教学体制更加完善,浓郁的爱国主义气息,更加浓厚,真正与德育教学的融入结合在一起。本文结合农村初中地理课堂教学的实际情况,全面进行爱国主义教育的融入和实施,把握教学方向,遵循教学规律,研究出学科教学的特征,全方位升华课堂教学内容,促使整体的课堂教学结构更加健全。作为农村初中地理教师,需要不断的更新教学思想,要结合学生对知识的掌握情况,合理化的进行爱国主义教育的实施和开展,要确保各个方面融合起来,形成强大的力量,以提高学生的地理素养。

谈初中体育教学整合爱国主义教育的方法

在开展初中体育教学时,我们可以发现,初中学生不仅仅会拥有健美的身体,还会生成坚毅的性格,乐观向上的情感。在与初中体育教师沟通的过程中我们也可以发现,体育教师往往性格开朗,为人洒脱。在由他们构建的课堂中,学生可以接受更多的正面影响。在引领初中学生度过人生最关键的转折期时,我们可以发现,如果能够优化开展艺体教育,能够在知识教学时将爱国主义等大我情怀融入其中,必然可以培养出有社会责任感的生活成员,必然有助于初中学生实现优化的转变。本文就对如何在初中体育教学中优化的融入爱国主义教育进行了分析。

刍议初中数学培养学生养成良好学习方式和习惯的实践策略

学生学习文化知识不是一撮而就的,是在多次知识积累和思维习惯培养的基础上养成的,是学生学习习惯的积淀,更是对学生思维习惯和能力形成的一种检测,作为初中数学教师要注重对学生的学习习惯的培养,监督并督促学生能够在课堂和课下都形成优秀的学习品质。新课改的实施在很大程度上改变了教学内容,对于初中数学来说也是如此,这让学生在学习的过程中遇到了新的问题。同时也影响着学生学习方式与学习习惯的培养,对此广大教师有必要重视起来。本文从初中数学教师的视角对初中生数学学习方式和学习习惯养成做了调查与研究,并结合实际情况探讨,帮助学生培养良好学习习惯的实践策略。

小议初中生物课堂中合作学习的开展

课程的发展,越来体现出现代化的特征,尤其是小组合作学习的开展,促使课堂教学的各个方面,更全面地融合起来,结合学生的学习动态,完善合作学习的形式,从而提高学生在合作学习中的综合能力。作为初中生物教师要从课程发展的基本状况入手,认真地研究学生对知识的感知和体验意识,全面组合教学内容,创新合作的方式,梳理生物知识,凝聚合作的力量,把每个知识点通过合作探究的方法,集中起来,加强对学生的引导,从而实现生物合作资源的共享。