小议初中物理教学实践中构建生活化课堂的意义与方法

作为初中物理教育者,我们在开展学校教育教学实践时,需要把握优化的资源,选择优化的方法,构建优化的空间与优化的平台,进而促使学生想要走入课堂,促使学生能够解读什么是“科学”。那么,我们如何才能落实这些“优化”目标呢?笔者认为,首先就需要我们看到生活元素在生活中的价值,需要构建出生活化课堂。让物理知识的科学性得到学生的认可,让物理知识的学习在学生的成长中产生更大的价值。本文中笔者就对初中物理教学实践中构建生活化课堂的意义与方法进行了分析。

探究现代教育技术基础下初中语文新型教学方法的构建

现代教育技术,有着独特的魅力,能为教学模式的创新,带来深远的影响,更有效地构建和应用新型的教学方法,促使课堂教学改革的不断深入,以达到最佳的教育教学效果。作为初中语文教师要抓住教学机会,以现代教育技术为基础,组织和创新教学结构,建立完善的教学体系,组织更高效的教学改革,创造以学生为中心的新型教学方法,不断地调整教学的进度,与学生的心理需求紧密地结合起来,以开创全新的教学空间,提高学生感知语文的意识和学习能力。

浅谈多媒体下的初中历史课堂教学研究

随着教育改革的不断深入,课堂教学也出现了许多新的气象。特别是多媒体教学手段的出现更是给教师和学生带来新的生机。历史是许多学生都感到头疼的学科,作为初中历史教师要善于运用多媒体教学手段进行课堂教学,改变原有的教学结构,把握历史这一学科的特点,尊重学生的认知结构,把历史和多媒体进行有机整合,发挥教师的教学特色,在新课程理念的指引下,把历史课上的更加具有特色。

农村小学教师综合素质评价不容忽视

近年来,为促进教育均衡发展,国家对农村师资力量的投入逐步加大,而农村教师的综合素质发展速度依然较缓,其根源在于,农村教师的综合素质发展评价体系跟不上时代的步伐。教师综合素质发展评价是促进教师专业素质发展的必然方法,是推动素质教育、促进城乡教育均衡发展的必然选择。它既对教师专业发展起到监督的作用。

在初中历史课堂教学中开展探究性学习的策略解读

社会的发展需要的是具有自主学习能力和终身学习意识的发展型的人才。而学校是为社会培养人才的专门场所,因此在学科教学中,教师要根据学科特点采取恰当的教学方法注重学生自护学习能力的独立探究能力的培养。在初中历史学科教学中,由于历史学科知识的过去性和不重复性使得历史学科的学习不同于其他学科的学习,因此在历史学科教学中,教师要发挥探究性学习的优势,培养学生的自主学习能力和探究能力及创新意识。

小议初中数学课堂中多样化教学模式的创新

新课程标准下的课堂教学模式，是以新课改的教学思想为指导，由教师与学生共同创建的相对比较稳定、科学的教学结构，需要教师结合所任学科的教学内容，遵循一定的教学程序，循序渐进地开展和实施教学活动，从而提高课堂教学的整体效果。鉴于此，初中数学教师从课堂教学的实质入手，坚持以学生为本的教学宗旨，尊重学生的情感需要，运用多方位、多元化的教学模式，促使学生独立地解决数学问题，从而真正激发和调动学生的学习兴趣，以提高课堂教学的效率。

探究中学历史运用现代教育技术应用新型教学方法

伴随着课堂教学改革的创新和演变,现代教育技术的教学优势得以明显的体现,而新型的教学方法,也被应用到实践的课堂教学中,成为推动课堂教学改革的原动力。作为中学历史教师要不断地进行变革,融入现代化的技术,找寻到最佳的切入点,调整和布置教学过程,根据课程的变化,找到充满活力的新型教学方法,让学生产生浓厚的探索欲望,更愿意去进行历史知识的挖掘,提高学生对历史知识的感知意识,改善课堂教学环境,以达到高效初中历史课堂的构建。

小议如何开展初中班主任班级创新管理

初中是学生发展的重要时期,学生在此阶段需要注重身心健康发展,因此班主任对于班级的管理工作是初中教育中十分重要的一环。它不仅是学生全面发展的一个重要保障,也是学校的管理与学生教育中的重要纽带。班主任需要做的就是做好班级的管理工作,让学生在健康快乐的环境中张大。以往的管理经验告诉我们,虽然传统班级管理办法能够对学生的成长产生一些积极的意义,但是同时也存在需要注意的问题。班主任在班级管理中应当注重创新在其中的作用,将班级管理办法与时代接轨,将管理办法放置在教育改革的大背景下,加强对于学生的了解,用合理科学的方法管理班级,创建良好的班级秩序,为学生发展提供有利条件。

互联网下的小学数学教学方法之我见

互联网技术已经走入了课堂教学之中,让小学数学课堂更加风趣幽默,学生的学习也由原来的被动接受,变为主动探究。互联网下的小学数学教学焕发出了新的生机,互联网技术让数学教学内容更加丰富,让枯燥的数学理论平添了几分趣味和色彩,小学数学教师运用声像结合、图文结合等技术手段扩宽了学生的学习视角,也增加了数学学习的趣味性。互联网技术可以实现数学教学资源的最大化和最优化,不仅可以丰富数学教学的方法,教师还可以从互联网教学资源库中学习先进的教学理念,下载精美的教学课件,让教师的教学水平提高。互联网技术正在架构起全新的数学教学体系。数学学科对于还处在形象思维和感性思维阶段的小学生来说,学习起来很有难度,有许多学生虽然能够熟练的背诵一些定义和定理,但是真正做题时却不知如何运用,这种现象就是学生不理解数学定义造成的,是数学理论知识和生活实际联系不起来,从而让背诵和运用脱节。

谈初中数学因材施教的方法

初中数学的教学是在小学数学学习的基础上开展的一种活动,对于学生掌握的数学知识进行深入的渗透,让学生在数学知识学习的过程中获得更多的思维方式上的改变。许多优秀教师之所以获得成功,不仅仅因为他们有丰富的教学经验,还因为他们在课堂教学中更加的关注学生的学习情况,分析学生的知识基础,了解学生的兴趣、学习动机,懂得采用生动活泼的教学方法设疑激趣,更好地培养学生的学习兴趣。

小议中学数学以现代教育技术为基础的新型教学方法的构建应用

时代的发展催生了各种现代化的教育技术,这些教育技术在教学中应用,可以提高教学效率,增强教学内容的深度和广度,给学生带去更加美好的学习体验。以现代化的教育技术为基础,各种新的教学方法也应运而生,无论是教育技术的更新换代,还是教学方法的与时俱进,对于一线的教师而言,即是契机,又是挑战,当前阶段,我们需要做的,就是适应时代发展的需要,提高自身的教学水平及现代教学技术的应用水平,保证自己的教学方式更加具有时代气息,不断探索新的教学方法,有效提高教学效果。针对这一问题,笔者结合中学数学教学进行了相关的论述。

初中数学生活化教学方法探析

数学课本上的知识都是以叙述性的语言出现的,语言比较简洁,但是形象性不够,对于学生的学习创设性欠佳,作为初中数学教师要能够结合素质教育的要求,从学生的学习认知角度去创新教学内容,把教学内容以一种形象化的方式呈现在学生面前,让学生对于数学知识的认知更加清晰,做到学习有兴趣,能够把学到的知识运用到实际中去,解决实际问题,从而能够把知识和实际结合起来,达到学用结合的目的。

初中数学构建高效化课堂的策略解析

初中数学教学实践中，我们面对的学生已经逐渐变得自我，他们有极强的求学需求，在能力方面表现不足，却喜欢按照自己的规划完成学习实践。在笔者看来，这其实是学生的一种优势。这种学习情绪下，他们逐渐能够拥有自主学习能力。笔者建议，为了提升学生的学习素养，要让学生顺应科技创新为背景的社会大环境。我们需要为学生建设高效化的初中数学课堂，为学生成为会学的学习者提供的助力。而当我们构建了高效化的初中数学课堂后可以发现，它不仅有助于学生的学，还有助于教师的成长。

浅谈初中生语文学习兴趣的激发措施

初中语文课堂教学过程中,学生兴趣的激发对学生学习效果的提升具有重要的作用。只有学生对语文学习激发足够的兴趣,才能够积极主动地投入到课堂学习过程中,并自发进行自主学习,协同其他学生开展合作交流,从而实现知识的积累、能力的提高、素养的强化过程。作为一名初中教师,应当在教学过程中充分挖掘教学内容的兴趣点所在,采取多种教学形式、多种教学手段提升学生学习兴趣,实现初中语文教学效果的稳步提高。

初中数学教学中营造学习情境的策略分享

在开展初中数学教学时,我们可以发现,大部分学生会将数学学科的作业放在最后来完成,大部分学生会认真学习数学知识,但是对于数学知识的应用价值并不了解,对于数学学习也并没有兴趣。在这样的学习氛围中,数学自然会成为初中学生最先厌学的科目。那么,如何才能扭转这一局面呢?笔者认为,自然需要多方面进行设计,展现数学学科的应用价值,展现数学学科的魅力,让更多的人文元素融入课堂。而在这一方面最适宜的方法就是营造学习情境。本文中笔者就对此进行了分析。

浅谈中学语文以现代教育技术为基础的新型教学方法 的构建应用

近年来,随着新课改的不断深入推广,教育领域的教学的手段也随之不断更新且逐渐丰富起来,将现代教育技术渗入到课堂教学中,并发挥其优势是众所周知,从某种程度上说来不但与现代教育的理念相吻合,而且也适应了不同层次学生的要求,为更好的培养学生学科意识,奠定了坚实的基础,提供更高效的保障,创造最佳的契机。本文以中学语文的教学为例,就如何有效利用现代教育技术在教学过程中发挥优势加以阐述,如何将其更好的运用到课堂教学中进行深入探究。

初中物理课堂提问的技巧性之我见

课堂提问是实现高效课堂，促使学生主动学习的常用教学方法，更是优化和完善课堂教学环节的重要表现。课堂提问的技巧性，犹如一种催化剂，深刻地影响着课堂教学的各个环节，全面推进课堂教学效率和质量的提高。初中物理教师根据学生学习物理分层教学的提问方式，促使全体学生都有参与课堂的机会，在回答问题、解答问题的过程中，实现自我，展示优势，散发智慧，从而发挥课堂提问的强大优势，以推动课堂教学持续的发展和进步。