土家族民间游戏在幼儿园早操环节的运用

说起童年，大多数人都会怀念儿时玩耍的时光。跳房子、丢手绢、躲猫猫这些游戏之所以经典就是因为它们不但有趣，更能锻炼幼儿的动手动脑能力。即使时代发展，技术革新，这些传统的民间游戏仍然是现代高科技游戏所不能替代的。首先，在民间游戏活动中仅仅一块空地和一些随处可见的基本的活动材料就可以进行。其次民间游戏更是承载了许多地域文化，它们大多都是有相应的文化背景，幼儿在进行民间游戏活动的同时会了解到许多的地域文化。最后就是因为民间活动有它独特的趣味性，在游戏的过程中，幼儿感受到了游戏中的快乐，也能在游戏中培养幼儿对当地文化的兴趣，使幼儿能够更加了解当地的文化。民间游戏在幼儿园体育活动中占有重要的地位，因此我们应该注重民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用。

土家族传统体育游戏在幼儿园早操活动中的运用与实践

儿童都有爱做游戏的天性，许多的体育游戏都是人们在生产劳动中逐渐摸索形成的，特别是少数民族地区，他们受到当地习俗的影响，通常都自编自演一套本民族特色的传统体育项目。作为幼儿园的教师可以结合孩子的年龄特点，把一些具有民族特色的体育游戏进行再创造，让孩子在幼儿园里进行有组织的早操活动。特别是土家族具有丰富的体育活动项目，都是人们在劳动中逐渐形成的，包含着人们的智慧，有利于幼儿的健康成长，对于孩子掌握本民族的特色项目具有一定的启发意义，作为教师要多结合土家族的传统体育游戏，丰富幼儿的早操活动，让孩子们在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。

探究土家族传统体育游戏在幼儿园早操活动的运用

幼儿园是基础教育教学中,最主要的组成部分,而早操活动则是幼儿园工作的重要内容之一,其不同的游戏,能够给幼 儿带来不同的体验,促使幼儿身心愉悦地参与学习,体会到幼儿园的快乐。 本文以土家族传统体育游戏在幼儿园早操活动中的运 用为例,结合具体的情境,有的放矢地组织游戏活动的改革,把游戏活动真正融入到早操活动中,成功地引起幼儿的关注,开发幼 儿的智慧,全面培养幼儿的智育和德育,找到幼儿园早操活动的航向,从而提高幼儿的综合素养。

浅谈土家族传统体育游戏在幼儿园早操活动中的应用——以摆手舞、舞板凳龙、竹玲球为例

土家族传统游戏种类繁多,有很强的民族性、地域性、易行性、趣味性。将土家族传统体育游戏融入进幼儿园早操活动中,对于继承和发扬土家族体育精神,促进幼儿园早操活动的深入开展,发展幼儿运动协调性、灵活性,增强幼儿身体素质有着十分重要的意义。本文将以摆手舞、舞板凳龙、竹玲球为例,简要的讲述这三种土家族传统体育游戏在幼儿园早操活动中的应用。

土家族传统体育游戏在幼儿园早操活动的运用研究

作为重庆市石柱县的一名幼儿教育者,笔者认为,在开展幼儿教育活动时,我们要选择适宜的切入点,从幼儿的天性出 发进行相关的活动设计。 提升学生的体能,帮助学生养成良好的心态,让幼儿能够在优化的氛围中形成乐观的性格与感知能力。 对于刚刚离开家庭的幼儿来说,我们也是他们的亲人。 我们可以利用这种亲和感,引领幼儿积极的参与各种活动,促使幼儿能够 敞开心扉与外面的世界进行积极的交流。 在这一过程中,笔者建议,我们要从生活环境入手,把握住关键的细节,培养孩子的观察 力、想象力、记忆力以及运动力。 如笔者建议我们可以将土家族的传统体育游戏融入幼儿园的早操活动。 通过展现民族文化,通 过调动幼儿的生活元素进而落实教育目标,让幼儿能够积极健康的成长起来。 本文中,笔者就对此进行了分析。

小议幼儿园早操活动中如何运用土家族传统体育游戏

教育教学的全新局面,逐渐形成,其传统与现代化的有机统一,更为不同的教学阶段,带来不同的教学效果。 对于幼儿 园的早操活动而言,土家族传统体育游戏的开展和运用,能为幼儿园注入无限的力量,展示出其勃勃的生机,深深地吸引着幼儿的 目光,犹如一股温暖的阳光,照射每个幼儿的心灵,从而达到幼儿园教育教学改革的深化。 作为幼儿园教师,要抓住一切机会,根 据土家族传统体育游戏的特征,紧跟教学改革的脚步,开创新的空间,以到达幼儿整体素质的提高。

浅析农村幼儿园乡土资源的利用

乡土教育资源在幼儿园中的充分应用,有利于提高幼儿园课程和教育活动的质量,丰富幼儿园的教育资源,是幼儿园建设园本课程的重要基础,尤其是民族地区对民族文化的传播和发展有着重大贡献。对提高教师能力,挖掘和利用教育资源有重要作用。农村幼儿园部分教育资源较城镇短缺,但是有更丰富的自然资源等。合理、科学的利用可以很好的提高幼儿园教学质量,环境创设促进幼儿发展。

浅谈父母对幼儿行为习惯的影响

习惯是后天形成的一种自动化了的相对稳定的行为。行为习惯受很多方面的影响，比如身边人的言传身教，身边的环境影响等，行为习惯一旦形成就很难改变。父母是幼儿的第一位老师，事实证明，父母对幼儿行为习惯的影响起着至关重要的作用。

幼儿音乐教学实现趣味化的方法分享

幼儿教育中我们面对的学生群体，是一些处于稚龄的小孩子，无趣的活动根本就无法开展。在幼儿园的音乐教学中，我们一定要把握住这一点，促使我们开展的活动，能够有极高的学生参与度。只有这样，我们才能实现教学目标。笔者作为幼儿教育者，通过不断的实践得出结论，音乐本身就具有魅力，如果我们能够在以趣味化的方式展开，必然有助于我们实现幼儿音乐教育目标。本文中，笔者就对如何实现幼儿教育趣味化进行了分析。

高效化开展幼儿美术教育的策略解析

幼儿最喜欢什么？在笔者看来，幼儿什么都喜欢。他们对世界充满了好奇心，他们想要听，想要看，想要说，想要写。不过基于他们的能力，他们表达内在的方式往往集中在说与画。通过观察我们可以发现，学生的随手涂鸦，往往就是他们内在情感的一种表达。由此可见，幼儿美术教育目标不是单向的，而是多元的。我们既希望通过的教育帮助学生正确的感知世界，还希望培养学生的审美能力，搜集更多美的元素。笔者还希望通过我们的美术教育，让学生积极的表达，敞开他们的心扉，引导他们实现思想养成。可见，幼儿美术教育对于幼儿的成长有极大的影响。那么，如何高效化的开展幼儿美术教育呢？本文中笔者对此进行了分析。

幼儿心理健康教育的途径初探

幼儿虽然年龄小,但是他们也有自己的想法和认识。作为成年人要关注对幼儿的心理健康,要与关注幼儿的身体健康一样重视。我们成人通常都非常的关心幼儿的身高、体重。其实,作为一个负责任的家长和教师,更要关心幼儿的心理健康。只有幼儿的心理和生理都健康,同时发展,相互促进,才能够让幼儿有一个优越的成长环境,才有助于幼儿的全面和谐的发展。因此,无论是家长还是幼儿园,必须要强调和重视积极实施幼儿心理健康教育,并且把心理健康教育放在重要的位置上来。树立正确的健康观念,明确心理健康是幼儿健康的范畴,要积极构建安全温馨的健康心理环境。利用幼儿园得天独厚的群体生活,建立良好的同伴关系,以游戏活动为载体,满足幼儿活动的需要,为幼儿提供相互交往的机会。

幼儿语言能力培养策略解读

语言能力是一个人融入社会中最基本的能力。语言能力的发展在幼儿时期是最快的，因此我们要抓住这个语言发展的最佳时期，通过各种方式对幼儿开展语言训练活动，使幼儿的语言能力得到最大程度的提高，为幼儿时期的成长和以后的发展提供阻力。发展幼儿语言能力的方法有很多，教师在教学过程中，要根据幼儿的特点采用不同的方法，使所有幼儿的语言能力都能得到训练，都有所提高。

浅谈如何提高幼儿教育的实效性

幼儿阶段是孩子身心成长的关键时期，而幼儿教育更是孩子接受教育的初始阶段，在这一特殊的时期内，幼儿各种能力和素质的提高，备受教育界幼儿教师的高度关注，而想要实现各种教学任务，完成各种教学目标，就必须运用各种有效的教学策略，尽最大可能地提高幼儿教育的效果和质量，展示幼儿的智慧，促使幼儿更加积极主动地参与课堂实践活动，丰富幼儿的情感，拓宽幼儿的学习范围，激发幼儿的探究热情，以促使幼儿知识和能力的全面提高，达到素质教育的目标。