试论小学语文教学中趣味性识字的方法

小学生需要学习的内容有很多,其中识字教学是最基础的内容,也是贯穿整个小学阶段的任务。让学生能够在阅读学习中识字, 能够在识字的过程中增强识字能力,通过识字活动能够更加准确的理解汉字所要表达的含义,能够灵活性的进行造句也属于识字教学 的范畴是小学教师的任务。识字教学是非常枯燥的,因为识字活动中需要加强对汉字音形义的理解,需要学生去进行组词、认读、拼写, 这些过程对于专注时间较短的在小学生来说,确实很难实现。素质教育下的小学语文教师要努力打破这种传统的教学模式,本着通过 识字教学提高学生独立识字的能力的目的,激发学生的识字兴趣。

简析小学语文课堂中学生自主学习能力的提高

学生自主学习能力的提高,是当前课堂教学改革的重中之重,也是维系整体课堂教学高效运行的重要力量。对于小学语文课堂来说,为了更好地汲取丰富的资源,让学生能够深度地进行探索,获取丰富的教学内容,需要通过不同的方法进行学生自主学习能力的提高。小学语文教师要牢牢地抓住教学改革的目标,结合具体的内容不断的进行改进,要让学生自由的翱翔在情感丰富的世界中,得以全面的发展和进步,促使学生青春的感知语文世界的趣味性,增强学生的整体学习效果。

浅谈借助信息技术优化小学数学教学的方法

2020年的新冠病毒疫情期间,教育界进行了一次“逆行”活动。作为一线的小学数学教育者,笔者认为,促使我们落实停课不停学目标的就是当前应用的越来越普及的互联网信息技术。因为有了信息技术的支持,学生搜集信息的量在不断地增长,而信息的辨析度则在不断地变强。因为有了信息技术的支持,学生最难突破的知识点也可以一一突破,小学生能够在人文化的学习氛围中,生成学习的兴趣。在课堂之外,互联网信息技术所发挥的教育价值就更大。基于此,在优化小学数学教学时,我们要提升教师的教育教学能力,还需要积极地融入信息技术环境,进而让我们的教学活动能够做到与时俱进。

小学数学整合信息技术的方法之我见

信息技术与学科教学进行整合已经是必然的。 在整合的过程中，学科教学可以“借势”实现高效化教学。 通过将信息技术的优势与学科魅力的融合展示，让学生由 “浅显感知”实现“深化学习”，由直观积累质变为抽象思维。 在小学数学教学实践中，我们面对的是刚刚启蒙的学生群 体，我们接受的是基础性的理性学科。用信息技术做辅助， 可以更为高效化的实现教学目标。本文就对小学数学与信 息技术的整合进行了分析。

浅谈如何提高小学生的英语学习兴趣

随着教育改革的不断深入,新时代的教育不仅仅要求教师教会学生教材中的知识经验,取得理想的成绩,然而,更重要的是让学生爱上学习,能够产生浓厚的学习兴趣,掌握专业的技巧能力,在今后的生活中能够轻松运用,受益终生,这才是教育的根本目的。但是由于教师和学生长期受应试教育理念的影响和束缚,在高考面前学生只能以学习成绩为最大的理想和目标,为了应对考试,学生往往不会注重对该学科产生学习兴趣,只一味地追求成绩。

浅谈小学体育课堂中学生核心素养的培养

随着我国课堂改革的不断推进,学生核心素养的培养,引起密切关注,而开展课堂实践活动,则成为当前教学改革的突出特征,也是学生核心素养得以全面提高的重要途径。本文以小学体育课堂为例,结合具体的训练项目,根据文中所提到的教学策略,灵活地布置教学形式,组织课程教学改革,创新教学模式,与时代接轨,完善教学方式,与学生的实际紧密相连,激发学生参与体育训练的意识,增强学生的身体素质,以全面深化教学改革,提高课堂教学的有效性。

小学数学教学回归现实化的意义解读

知识来源于生活,这并不是一句空话,事实上,通过教育教学实践分析我们可以发现,我们学习的知识来源于生活,我们掌握的知识又将应用于生活,“现实”是各个学科知识产生的根本原因,也是各科学科实施教学的根本意义。在小学数学知识的教学中,“现实”的影子也非常明显。在小学阶段开展具有现实意义的数学教学,才能使学生学习到有数学本色的“现实化的数学知识”。

农村小学体育教学中整合健康教育理念的方法解读

在小学体育教学实践中,我们同样需要进行多方面的整合。如我们需要整合德育教育目标,为学生释放天性,让学生在“健身”的过程中,同时“健心”,促使学生脱离身心亚健康的状态,进而让学生转变为有大情怀的学习者。如我们需要在其中整合言语交际能力的养成教育。通过引领学生参与互动活动,通过引领学生参与游戏活动,进而促使学生生成沟通的能力、合作的能力。当然,我们还需要整合健康教育,其实提及体育活动,人们首先想到的就是健康。当然这里所说的健康不仅仅包含“身体健康”,还包含“心理健康”。本文中笔者就对农村小学体育教学中如何整合健康教育理念进行了分析。

小学语文课外活动中提高教学质量的方法初探

小学语文就是培养学生听说读写各方面能力的一门学科。一个人生活在社会中，每天都要用语言去与别人进行交流，表达自己的思想情感。语言的交流，离不开语文的学习，只有语文基础知识扎实，才能够在表情达意上更加符合自己的思维逻辑性。另外小学生是人在一生中掌握语言最快的一个阶段，因此，作为小学语文教师一定要抓住这个时期，注意培养学生的语言表达能力，使学生规范口头语言，练好语文基本功，养成良好的言谈举止习惯。

小议快乐教学在小学体育课堂中的开展

随着课堂改革的推进,不同的教学方式,悄无声息地融入到各学科的课堂实践中,促使课堂教学的形式更为丰富,真正吸引着学生的目光,而快乐教学就是其中最具实效性的方法之一。作为小学体育教师要从下文中提取有效的策略,变革教学形式,密切关注学生的情感变化,致力于学生学习兴趣的培养,营造快乐的教学氛围,鼓足学生参与体育训练的勇气,促使学生感受到体育项目练习的乐趣,自主地进行探究,达到机械式的灌输方式,从而满足学生对体育知识的需求。

刍议小学语文有效教学策略

小学语文教学是提高学生的语言运用能力的学科,在新课程标准中提到,语文是工具性和人文性的统一,作为小学语文教 师要本着学以致用的思想进行教学,尊重事实,多鼓励学生,走到学生中去,用教师的情感带动学生的情感,用教师的语言启发学生 进行想象,让学生能够主动积极的投入到学习的氛围之中。语文教学的内容很多,许多内容都需要教师事无巨细的讲解,由于学生的 年龄较小,他们的思维还处于形象思维阶段,对于文字的描述感知力还不强,为了能够提高学生的感知力,语文教师要认真的备课, 积极准备课件,在教学实践中做好指导工作。

小学语文阅读教学策略探析

小学语文教学中阅读文贯穿整个小学阶段,通过阅读文能够让学生学习生字、理解词语,感悟文章中的情感,词语和句子 是离不开的,句子和段落是相关联的。语文教师要重视阅读教学,通过创新教学方法,引领学生的思维,让学生的语文素养能够在阅 读活动中提高。对于阅读教学教师要能够多创设情境,以趣导学,让学生对文中描写的内容更愿意去欣赏。学生对于文中所描绘的事 物还缺少主动求知的能力,为了能够提高学生语文感知力,也为了能够促进学生的语言发展,小学语文教师在阅读教学中可以以问题 问框架,带领学生学习和思考,让学生能够跟随着教师的引导层层递进,一步步的走近作者的内心,和作者进行交流,感受作者当时 所处的环境,体验内心的想法。语文阅读教学就是一种体验性的活动,是心和心的碰撞,更是情感和情感的交融。

小学班主任提升班级管理的有效性之我见

班主任作为班级最直接的、组织者、管理者与领导者,在班级中扮演着重要的角色,在孩子们心目中有着重要的地位。班 主任工作的恰当与否关系到班级的管理是否能够正常的进行,特别是在小学阶段的班级管理中,由于小学生年龄小,心智尚未成熟, 在思想行为意识等方面很容易出现偏差,这都需要班主任老师下大力度下大功夫对于进行谆谆的教导,帮助学生养成良好的学习习惯, 帮助其建立正确的人生观、价值观与世界观。

小学班主任班级管理工作的开展策略

新时代小学班主任的工作一般比较烦琐,同时也比较辛苦,这就考验了班主任在工作和生活方面对学生的管理能力。班主任不仅要对所教授的课程负责,还要对整个班级的健康发展倾注心血,使得班集体中每个学生都能全面发展,形成良好的性格品质。目前,为了能够顺应时代发展的需求,更好地为学生服务,班主任需要对班级管理的方法进行创新性的发展。本文对新时代班主任班级管理工作如何发展创新这个问题进行了探究。

小学语文阅读指导策略探析

小学生是学习文化知识最好的时期,作为小学语文教师要从学生的发展角度设计教学活动,把字词的学习和学生的阅读活动结合起来,让学生通过阅读学习提高其语文阅读速度,促进学生对于文章的理解能力的提高,增加学生的语言关注度。课堂是学生学习和活动的主要场所,作为小学语文教师,一定要坚持以生为本的教学理念,尊重学生的同时,为学生的语文学习保驾护航,让学生建立起喜欢语文,愿意学习语文,更愿意阅读各类型的文学作品的学习主动性。

刍议优化小学生作文教学的方法

小学生在各个方面都极为活跃,他们始终处于一种求知状态。在我看来,这是小学生的优势,他们还没有生成思维定式,他们拥有极强的可塑性,教师实施教育活动时,要注意给学生增长见识的机会,为他们创设适宜的学习平台,引领小学生能够多感受、多体验、多生成。在这一过程中,作文教学的教育价值最大。在开展作文教学时,学生其实是在有了大量的可以输出的信息之后才准备动手写,学生在掌握了一定的语言技巧,拥有了想要表达的情感和中心思想之后才有了写的能力。可见,小学生能够完成作文写作活动,其实已经在多个方面付出了努力,而教师已经引领学生参与了多元化的学习活动。基于此,在小学阶段,我们要尊重学生的天性,让小学生能够在搜集信息、分享信息的过程中,应用写的方式生成应用能力与信息素养。

探究小学语文阅读教学有效性的提高

新课程改革对义务教育阶段的教学内容做了明确的规定,在小学语文课程的教学过程中要求教学过程要不断优化,教学效 率要不断提高,并且强调指出一定要将主导权和主导地位的重心偏向教师,将课堂的主体转向学生。在实际的教学过程中,要加强对 学生阅读能力的培养。阅读教学在小学阶段对孩子们的影响意义重大。本文将对针对当下小学阅读教学的课堂现状适当的提出些许建 议及措施,希望对小学语文阅读课堂教学的进一步优化起到作用。

刍议小学语文古诗词的教学策略

古诗是古代文人墨客留下的文化瑰宝,对学生的思维开阔,语言发展、想象力的提高,都有重要的作用。作为小学语文教 师要让学生感受古诗词中语言的丰富多彩。通过古代的文学形象发展学生的思维能力,同时还能够通过古诗词的教学,培养学生热爱 传统文化的思想情感和审美情趣。通过学生积累古诗词,能够提高他们的文化品位。在古诗词的教学中,教师要教给学生去欣赏、吟诵。 同时,还要注重古诗词的积累,激发学生通过多种艺术形式来解读古诗词,帮助学生树立能够学好古诗词的信心,通过古诗词的交流, 教师要提高学生交流和协作的能力。

小学语文作文教学中写作兴趣的培养

兴趣是学生学习的强大的内部推动力。教学中如何提高学生的写作兴趣是重中之重。所以，要让学生对习作感兴趣，使学生乐于习作，爱上习作，就要努力为学生创造宽松而富有情趣的习作环境，选择感兴趣的习作材料，进行开放型指导，从而提高小学写作教学效率。

提升小学数学教学效率的策略解读

小学数学教学实践中,我们会针对学生的思维能力养成不断地施力。所以,小学数学教学并不是人们了解中的“算术”, 而应该是一场“思维游戏”。学生在小学数学学习中感受到的应该是快乐、神奇、美。基于此,笔者建议,在开展小学数学教学时, 我们要从“思维”入手来提升教学效率,帮助小学生拥有科学优化的学习认知。让课堂四十几分钟的时间里,学生应用的最多的是思维而不是简简单单一遍遍的算。当然,在这样的小学数学课堂中,学生还可以拥有数学思想、数学模型。