浅谈小学数学激发学生学习兴趣的策略

小学生的思维意识还有待提高,他们在学习知识时大都凭借主观意识,如果学生对于教师的讲解内容感兴趣,就愿意倾听和思考,反之,学生就会转移注意力。作为小学数学教师要善于启发学生的思维,把握学生的学习特性,尊重学生的主体意识基础上,努力创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生从原来通过教师的讲解进行学习,转变为学生参与学习活动的模式中来,刺激学生的多种感官,让学生在动手操作中进行理解和深入思考,小学生对于自己动手操作获得的知识记忆力会更加深刻,因此,数学教师要多为学生创造机会,让其进行手、眼、脑的协调发展。

小学数学问题教学法的运用策略初探

小学数学教学既要注重学生的学习结果,还要重视学生的学习过程,作为小学数学教师要理解学生的学习特点,引导学生去进行探究,恰当的运用教学方法,合理的组织教学活动,同时还要善于采用问题教学法进行启发,通过问题能够促进学生的深入思考,有些数学内容如果没有教师的一步步追问,学生就会有思维断档现象,为了促使学生找到真相,教师要不断的设计问题,通过问题来让学生去一点点思考,一点点接近事实的真相,从而形成一种“拨云见雾”之感。

浅谈提升小学班主任沟通能力的有效策略

小学是我国义务教育的基础阶段,小学班主任肩负班级管理的重任,由于孩子们年龄校,所以小学班主任的地位特殊。无论在处理与学生之间关系、还是处理与家长之间的关系,良好的沟通是必不可少的。实际上沟通作为人与人之间的感情传递与反馈的一个过程,目的就是双方或多方达成思想上一致。然而沟通方式不恰当会压抑沟通者的情感诉求,所以说在小学班级工作管理当中,班主任的责任重大,为促进班级工作的有效开展,班主任有必要掌握沟通的方法与技巧。

农村小学语文教学创新的实践思考

教育是决定一个国家一个民族未来持续发展的关键,而教育基础从小学就应该被重视培养,目前我国的教育水平已显著提高,只是农村和城市教育水平却仍有较大的差距,本文将对农村小学的语文教育进行分析、反思以及给出实践性的建议。