新课标下小学数学课堂创新教学的开展之我见

新时代引领教育领域,进入到新的发展空间,带来课堂教学改革的深入进行,为创新教学的开展和实施,提供广阔的天地。作为新课标下的小学数学教师,要根据下面所提到的教学策略,有计划性地推进创新教学,从传统滞后的教学模式中走出来,赋予课堂新的教学面貌,把握好创新教学的实质和内涵,有目的地组织和开展教学活动,开拓创新,通过不同的教学,培养学生的创新精神和专业素养,为学生综合素养和专业技能的提高,奠定坚实的基础。

小议小学数学学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。现在很多小学生对数学课产生了厌学心理,这也是我们急需解决的主要问题。我们要抓住小学生的心理年龄特征,在课堂上利用导入环节,利用小故事和视频等方式,引入新知识;教师还要为学生创设良好的学习氛围,让环境来改变学生的学习态度;教师要把数学带到生活中去,让学生在生活中感受到数学课的重要性。在今后的教学中,我们还要不断的研究探讨,改变教学方法,让学生对数学课保持浓厚的学习兴趣。

浅谈课堂的班级管理模

凡是学生个体能独立解决的,由个体独立解决,小组解决不了的全班解决,全班解决不了的教师共同解决。作为一名班主任,我在班级管理这块也是力争以此为准则,求高效、轻松、愉悦的班级管理氛围。为此,班级人人有分工,并各司其职,班级小银行,天天有奖励,管理促独立,人人有进步。愉悦课堂的班级管理模式,重在从小培养学生的独立解决问题的意识,强烈的责任感,团队的合作精神,沟通理解能力……长此以往,学生在这样的管理模式中会更健康、更阳光、更快乐地成长!

浅谈小学数学课堂教学的开展

伴随着我国教育教学改革的深入,课堂成为锻炼学生思维的主要场所,有效地推进教育者教学观念和形式的创新,为课堂教学的全面发展和不断进步,提供广阔的教学空间。作为小学数学教师要以下文为切入点,整合教学资源,针对小学生爱玩、好动的性格特点,采用切实可行的教学策略,促使学生真正掌握数学知识,逐步提升学生的数学素养,增强学生的认知能力,帮助学生形成良好的学习习惯,开发学生的创新思维,从而达到课堂教学效率的全面提高。

探究小学数学信息技术的运用

现代化教育教学的发展,为课堂注入强大的活力,展示出勃勃的生机,促使教与学的关系更为和谐、温馨。特别是信息技术的运用,能够为课堂带入更为高效的教学模式,切实推进教学改革的深入进行。本文从小学数学实际出发,灵活、巧妙地运用信息技术,把握住最佳的教学时机,恰当地引入先进的技术,把抽象的问题,变得更为活跃的知识,把复杂的知识,简单化、生动化,促使课堂教学结构的优化和完善,以实现小学数学课堂教学的信息化发展,提高学生的综合素养。

浅议如何上好小学数学课

数学是一门训练学生思维缜密性的学科,而小学数学是开启数学殿堂的神圣起点,因此,让学生走好最基础的小学阶段尤为重要。笔者认为要想学好数学关键要调动学生的学习兴趣,有了兴趣才会有探求新知的欲望,才会有学习的动力。兴趣的培养除了家庭和自身的遗传因素外,老师起着非常重要的推动作用,因此,怎样调动学生的积极主动性,让他们喜欢数学,就成了我们小学教师的研究方向。

小学语文教学的增效减负

小学语文教学对学生的成长有着至关重要的作用，正确的教学理念，丰富的教学方法与教学手段，激发学生学习的兴趣，提高教学质量，制定科学的教学目标，开展教学活动，合理利用教学时间，进而实现增效减负。

小学语文课堂改革之我见

长期以来,小学教育在传统教学思想的束缚下,学生是课堂学习的被动者,久而久之,他们对课堂活动就会失去兴趣和积极性,也就达不到理想教学效果,学生的听说读写能力也得不到有效的训练。新课改对小学语文教学理念、教学目标、教学方法都提出了新的要求。作为小学语文教师必须把新的教学思想引入课堂教学.打破陈旧的教学思想,大胆创新教学方法; 创设愉悦的教学气氛,激发学生的学习兴趣;恰当使用多媒体教学,提高语文课堂教学效率.

探究小学语文课堂教学方法

小学语文是衔接初中、高中语文知识的关键阶段,虽然六年的小学时间相对比较长,但是教学任务仍然相当沉重。小学语文教师应当以教学方法的探究为导向,以学生的实践为基础,从不同角度根据学生特点总结相应的教学方法,让学生从中有所收益。注重语文知识的积累,夯实小学语文的基础,重运用,多读书,重方法,指导应试策略,提高得分率,这样的教学方法不仅能指导学生更好地学习语文知识,更能有效地提高课堂的教学质量和学生的学习效率。

探究小学数学概念教学

在小学数学教学当中概念教学是重要的组成部分,概念是小学生数学学习的基础。传统概念教学大都采用教师讲授、学生死记硬背的教学方法,小学生不能正确掌握概念,当然更缺乏运用概念解决数学问题的能力。新课程标准下教师应该对概念教学进行优化,应该用直观形象的方式引入概念教学,立足于学生的知识积累基础上,充分调动小学生多感官参与,帮助学生形成概念并通过实际应用完成概念的巩固。

小议小学语文课堂中诗歌教学

诗歌是人类宝贵的精神财富,也是中华优秀文化的重要瑰宝。从小学开始一直到大学,学生就与诗歌结下不解之缘,成为陪伴学生一生学习的文化精华。 因为这些诗词歌赋创作的年代十分久远,所以在语言表达方面与现代人的表达有着天壤之别,这样学生对诗歌的学习往往会遇到很多的困扰。因此,小学语文教师要从基础抓起,针对学生学习古诗词的实际情况,拓展学生学习诗歌的范畴,激发学生对诗歌学习的兴趣,以全面提高学生的诗词修养和内涵。

小议小学数学教学中的兴趣教学

数学语言有很强的规范性和严谨性,对于初学数学的小学生来说,数学学习是有一定难度的。再加上应试教育下的小学数学教学采取的是满堂灌输的课堂教学模式,数学教学严重脱离社会生活实际,许多小学生都有数学恐惧症。新课改理念指导下的小学数学教学,应该充分激发学生的主体性,教师要通过多样化的教学手段激发小学生数学学习的兴趣,让兴趣成为促进他们数学学习的强化剂,提高小学数学课堂教学的有效性。

小议小学语文识字教学

伴随着我国基础教育教学改革的深入进行,语文学科的优势,得到明显的展示,而其中的识字教学、阅读教学、写作教学,成为课堂教学改革的重中之重。本文就从识字教学开始,结合具体的教学内容,把语文学科工具性的特征,充分发挥出来,从而夯实学生的语文基础,以达到学生语文素质和能力的全面提高。作为小学语文教师要以新课标为指导思想,立足识字教学的实际,有计划、有意识地组织教学,开展多元化的识字教学,尊重学生的个性化差异,以提高学生的识字水平和能力。

“uo”与“o”的辨析

一、关于“ｏ”和“ｕｏ”的发音：发“ｏ”时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收拢成圆形，软腭和声带活动和发“ａ”一样。“ｕｏ”是由“ｕ”和“ｏ”合成的。发音的口形和“ｏ”基本一致，但口形有一个由较小到较大，舌位由高到低（半高）的连续变化过...

常见混合物小汇

在中学化学中，常见的混合物颇多，为区别各混合物及其主要成分的不同，现小结于下供参考。