石柱县示范幼儿园: 儿童视角下的“课程意识”

近年来,重庆市石柱县示范幼儿园(以下简称“石柱示范幼儿园”)在践行《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《指南》)《学前儿童社会学习与发展核心经验》(以下简称《核心经验》)的过程中,在彻底消除小学化倾向的探索中,不断理解幼儿的学习方式和特点,注重在游戏和日常生活中最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿园在尝试以幼儿的兴趣和发展需要为生长点来架构课程框架的过程中,有了一些初步的课程意识以及一些零散的、碎片化的收获,现分享如下。

如何将美术教学融入幼儿园疫情下的安全教育

作为幼儿教育工作者,笔者认为,在开展幼儿美术教学活动时,我们最该关注的是孩子的思想,要注意结合学科优势、结合社会背景、结合孩子的天性进行相关思想的引导。如在近期的新冠病毒疫情期间,我们就可以将安全教育作为教育内容,对于孩子进行全方面的思想引领,帮助孩子融入生活,帮助孩子接受正面积极的教育,帮助孩子的思想能够和家长的思想实现共鸣,让孩子能够以新的视角来解读“生命”、“安全”、“健康”,见识“英雄”、“人性光辉”,生成积极健康的世界观、爱国主义情感。本文中笔者就对幼儿园在疫情期间如何在美术教学中做好安全教育进行了分析。

土家族传统体育游戏在幼儿园早操活动中的运用

幼儿阶段孩子们正处于身体、智力、能力快速发展的阶段,即便只有一年或者是短短几个月的年龄的差距,孩子们表现出来的能力也有着很大的差别。因此选择适合孩子们早操活动的传统体育游戏就必须要依照幼儿年龄的不同特点来进行,使体育活动项目既适合幼儿身体的成长特点也符合幼儿智力、能力、思维的发展水平。对于小班的孩子们来说,孩子们的运动能力差,还不善于奔跑,更不用说身体的敏捷性和协调能力了。小班是三岁的孩子,他们的思维特点表现为直接、具体的特点,他们往往喜欢一些类似于“抓小偷”这种具有假扮、模仿特点的体育游戏,因此教师可以在早操中引入土家族传统体育游戏中的“抓小偷”“瞎子摸摸”活动,这样的活动可以使幼儿的身体得到锻炼,也可以促进幼儿思维的活跃性、敏捷性的发展,既可以使幼儿的反应速度得到提高,同时幼儿在活动中也可以增强体质,也形成团体合作的意识。并能体会到与同伴一起活动的快乐,增强幼儿活动的兴趣。随着年龄的成长,中班孩子们的智力得到了快速的发展,他们已经不满足于那些简单的游戏,由于孩子们对规则已经有了一些意识,他们已经可以自己组织游戏了,他们似乎更喜欢那些具有挑战性和竞技性的体育游戏活动,因此在中班早操中可以融入土家族传统体育游戏中的“踢毽子”、“打陀螺”、“摇旱船”等活动,幼儿通过活动可以锻炼四肢的协调能力,还可以使学生对数学有一个初步的认识。而对于大班的学生则可以将“摔跤”、“跳绳”等活动引入到早操活动中来。只有体育活动适应幼儿的年龄特点,体育活动才会发挥其应有的作用。因此在将土家族传统体育游戏引入到幼儿早操活动中的时候,一定要考虑幼儿的年龄特点。

土家族传统体育游戏在幼儿园早操活动中的运用

民间体育游戏是体育游戏的中人们非常喜欢的游戏形式,在游戏中不但能够起到强健身体的作用,还能愉悦身心。科学研究表明,0至6岁是幼儿学习和智力发展最关键的时期,这一阶段通过各种活动提高他们的大脑发育是非常有必要的。土家族的传统体育游戏深受本民族人们的喜爱,在平时的休闲时间,人们经常组织各种比赛活动,通过比赛加强体育锻炼,而幼儿在平时的生活中耳濡目染,经常看到周围人们的各种体育项目,这对于孩子来说非常的诱人,他们逐渐也有了自己的思想,愿意尝试着自己参加到比赛中来,亲自体验一下这种种的体育活动,幼儿园是孩子成长的摇篮,作为幼儿教师有责任和义务挖掘一些开启孩子智慧的游戏项目,在活动中发展孩子的心智,激发孩子热爱运动的兴趣。但是无论选择,或者改进什么样的体育游戏,一定要以幼儿的身心安全为前提,在游戏中不能有隐患。

幼儿园早操活动存在的问题及应对策略

幼儿园教育是我国义务教育的开端,在幼儿园里教师要多组织幼儿进行有序的活动,幼儿园早操是一天活动的开始,也是幼儿精神最充沛的时间,幼儿园要抓住这一关键时期,在园里组织各种形式的早操活动,增强孩子的体质,还能锻炼孩子的身体,让其动作更加灵活,发展孩子的身体协调性。在我国的幼儿教育专业发展还不是非常好,幼儿园的水平参差不齐,幼儿教师的水平也各不相同,在这种情况下幼儿园的早操活动也存在一些问题,现笔者就现阶段的幼儿园早操情况出现的问题做一下具体的阐述,同时对其存在的问题作出一些补救的措施。

狠抓教育特色 促进幼儿发展

现代化的幼儿园有两个翅膀：一是完善的基础设施，二是扎实有效的教科研队伍。多年来，石柱示范幼儿园在工作中，坚持一手抓幼儿园基础设施建设，一手抓教科研，立足于幼教前沿阵地．以“科研兴园”为指导、以幼儿发展为本，立足实际，致力于优质教育的研究与实施，改变传统的教育模式，教育质量稳步提高，有效地促进了幼儿发展，教育特色日趋明显，切实提高了办园水平。现在，石柱示范幼儿园开展的“蒙氏阅读”教学，收到了良好的教育效果，有效地促进了孩子各种能力的发展。

浅议如何正确回答幼儿的提问

幼儿对色彩斑斓的世界充满着好奇和疑问，他们经常向我们提出一些问题，有的问题显而易见，有的却离奇古怪，我们成年人也无法回答。面对幼儿无休止的提问和提出的离奇古怪的问题，我们首先要有认真聆听的态度。激发幼儿的学习积极性。同时，回答幼儿的提问还应做到及时性、科学性和教育性，结合幼儿的年龄特征，回答提问要让幼儿容易接受，要考虑到提问对象的个别差异。培养幼儿的积极探索的精神，不断提高幼儿提问的水平。

浅谈幼儿良好习惯的养成策略

植物的成长有几个非常关键的时期，在这几个时期管理好了，它才能成长为参天大树或者是硕果累累。人在成长过程中也有几个非常关键的时期。青春期无疑是人们最关注的成长时期。而作为幼儿教育者，笔者认为，幼儿时期也是一个人健康成长的关键时期。在幼儿时期，孩子开始学习，不过不应该是知识学习，而应该是成长学习。在幼儿时期拥有良好的习惯，孩子才能积极健康的融入生活。

小议学前教育幼儿歌曲弹唱能力的提高

随着我国学前教育教学体制的日趋完善,幼儿艺术素养的提高,引起高度的重视。这样的教学体系,促使学前教育中幼儿歌曲弹唱能力的提高,成为必然。本文以学前教育弹唱教学的实际为出发点,不断地进行探索和实践,致力于弹唱教学的创新发展中,确保弹唱教学各个环节之间的联系性,越来越密切,最大化地满足幼儿对音乐知识的需求,以完善弹唱教学的结构。作为学前教育专业的幼儿教师,要认识到弹唱教学的现实情况,开展有效的改革,吸引幼儿的注意力,以提高幼儿的音乐素养和水平。

诗三首

遗我就站在宫墙内想你。桃花已经落尽了天空中，闪烁着飘飞的柳絮。千片红瓦万种气宇,难抵陆放翁当年的一声叹息错是错了的，可醒来的却是沧海。晓风寒冷泪痕彻骨。

我用爱心铸师魂

在人生这个大舞台上，我毫不犹豫地选择了“幼教”这个职业。工作至今已有二十个年头，生活中有荆棘也有鲜花，有痛苦也有欢乐。但是如果要想成为一名合格的幼儿教师，成为幼儿心中所爱、家长所期盼的幼教领头人，没有爱心、耐心、细心，工作缺乏责任心，都是不行的。因此，良好的师德、良好的教风是教师立足之本、幼儿成才之道。我愿用自己的爱心去浇灌这神圣的职业、铸就教师伟大的灵魂。

睡醒了的毛毛虫

春天，有绚丽的阳光，有飘香的花朵，更有孩子活泼的身影。午间散步时，我带着孩子们来到幼儿园的草地上观察春天绿绿的小树，正当我们兴致勃勃地看着小树长出了新的叶子时，我发现树旁边有一只毛毛虫，这只毛毛虫不太大，浑身深褐色的，实在不招人喜欢，我用小树枝把它移到了旁边。

如何利用土家族传统体育游戏开展活动

从目前来看,幼儿的体质普遍下降,每到冬天,班级学生的出勤率就严重下降,特别是小班的学生,有时候出勤率还不到一半。造成这种情况固然和家长对孩子的溺爱有关,其实最主要的原因还是幼儿的个人身体素质比较差。而造成幼儿身体素质下降的主要原因是幼儿缺乏必要的体育锻炼。幼儿是国家以后发展的建设者,是祖国未来发展的希望,他们只有拥有一个健康的身体,才能在未来的发展中拥有参与的能力,才能承担家庭和社会赋予他们的责任。因此在幼儿园阶段就要加强体育锻炼,使幼儿的身体强健起来。幼儿园早操是幼儿园一日活动中的主要内容,通过早操活动,可以使幼儿的体魄得到锻炼,强健幼儿的体质。还可以通过活动锻炼幼儿的毅力,增强幼儿参加体育锻炼的自信心,使幼儿初形成团队观念,增强幼儿的团结协作能力。另外一些体育活动还可以促进幼儿的思维及判断能力的发展,有利于幼儿智力的开发。因此幼儿园教师要注重每日活动中的早操活动,采用多种方法,激发幼儿参与体育活动的兴趣,并切实保证幼儿通过早操活动达到锻炼身体、增强体质的最终目的。但是我们都知道幼儿往往只会对新鲜的事情兴趣浓厚,对任何事物的兴趣都不会保持很长的时间,这就要求教师要不断创新体育活动形式,将土家族传统的体育游戏引入到幼儿园的早操活动中,丰富幼儿早操的活动形式,使幼儿对体育活动保持一个新鲜的感觉,积极参加体育活动,促进幼儿的身体向着健康方向发展。

浅谈幼儿园的主题墙设计

《纲要》明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响，因此环境作为一种“隐性课程”，对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。同时也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴与内涵特色，所以环境创设越来越引起我们的重视，成为了幼儿园工作的热点。幼儿园的环境（这里主要指的物质环境）主要包括外环境即校园环境与内环境即班级环境，其中又因为班级环境与孩子“朝夕相处”，而使它显得尤为重要。班级环境的美化主要包括墙饰布置、游戏区的布置等方面。其中生动美观的主题墙饰，即能够给幼儿有关色彩、构图等因素的审美体验，又能延伸孩子对于各种知识技能的兴趣。还能在情感上带给他们愉悦感。因此从某种程度上讲，主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，已经成为幼儿园教育教学的有效手段。