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浅谈如何让“讨论探究”成为优化课堂教学的有效途径
1
作者
田永芳
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2016年第9期116-116,共1页
教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了一些可喜的变化,老师们深刻的意识到“一切以学生的发展为本”,要将“自主、合作、探究”的学习方式充分运用到课堂中去。教学中,教师若能结合学生实际和教学内容设计出富有趣味性、...
教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了一些可喜的变化,老师们深刻的意识到“一切以学生的发展为本”,要将“自主、合作、探究”的学习方式充分运用到课堂中去。教学中,教师若能结合学生实际和教学内容设计出富有趣味性、探索性的情境性问题,将学生置身于“问题解决”中,就可以吸引学生、激发学生强烈的讨论探究欲望,达到提高课堂教学效率的目的。
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关键词
新课程改革
自主
合作
探究
优化课堂教学
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题名
浅谈如何让“讨论探究”成为优化课堂教学的有效途径
1
作者
田永芳
机构
重庆市秀山县官庄镇八一小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2016年第9期116-116,共1页
文摘
教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了一些可喜的变化,老师们深刻的意识到“一切以学生的发展为本”,要将“自主、合作、探究”的学习方式充分运用到课堂中去。教学中,教师若能结合学生实际和教学内容设计出富有趣味性、探索性的情境性问题,将学生置身于“问题解决”中,就可以吸引学生、激发学生强烈的讨论探究欲望,达到提高课堂教学效率的目的。
关键词
新课程改革
自主
合作
探究
优化课堂教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
浅谈如何让“讨论探究”成为优化课堂教学的有效途径
田永芳
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2016
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