核心素养下初中数学高效课堂的构建研究

随着社会的发展,在初中教育中人们都已经重视学生的核心素养。有这么一句话说的好“头脑不是一个要被填满的容器,而是一只被点燃的火把。”大部分学生在课堂学习知识时,都是属于被动接受的形式,学生没有让自己的大脑动起来。初中数学教师在教学过程中要注重培养学生的核心素养,重视起学生自主学习的能力,让学生对于数学知识感兴趣,提高学生的创新意识和实践能力,让初中学生的思维得到发展。教师要结合自己多年的数学教学经验,对核心素养下的初中数学高效课堂的构建做了深入的研究,给许多的教学者解决困惑。

语文教学中的人文性教育

语文教育课是一门基础学科，语文教学要寓思想和人文教育于语言文字的训练中，要把思想教育同语文知识的传授、人文素质的培养有机地结合起来，既要做到教书，又要做到育人。这样才能培养出新世纪的合格人才。语文课在人文蕴育点的挖掘上要挖掘凸显、有机整合、拓展延伸；在人文素养的培育上要强化体验学习、重视以情施教、营造平等和谐的人文课堂；在人文评价施行中要突出对情感的激励、体现对差并的尊重、个性的倡导和生命的关爱；在模式方面要丰富和完善“人文感悟、自主诵读、积极创新”学教模式。

浅谈初中英语实现跨文化教学的方法

英语来源于“外”国。既然是来自于外国的语言体系,自然就会存在“十里不同俗”的问题。当然跨国界而来的成熟的英语体系,“风俗更不相同”。在初中英语教学实践中,教师教的就是这些跨文化系统的语言,学生应用习惯的母语去学习这些外来语言,自然只能学习成中国式英语。那么,如何才能让学生学习好这些跨文化系统的语言呢?就要在初中英语教学实践中,落实跨文化教学。

关于对农村基础教育问题的思考

近年来，随着经济和社会的发展，农村教育硬件设施得到了一定改善，教师素质也得到了一定的提高。伴随着这些发展，也出现了许多有利于农村基础教育的积极因素，但作为一名在农村从事多年教育教学的老师，笔者在工作中仍有许多困惑。并根据农村中学的现状，阐述关于对我国农村基础教育问题的思考。

浅谈如何科学地实践语文教学过程

语文课程标准明确提出：新课程标准要全面提高学生的语文素养，着重培养学生的语文实践能力。积极倡导自主、合作、研究的学习方式。如何在教育教学中落实“三维”目标，在语文学科的综合性、形象性、人文性、审美性、情感性等特性框架中科学地实践语文教学过程，那么就要有新的教学理念，应该在科学地实践语文教学过程这块主阵地上下功夫。

关于对农村中学教育若干问题的思考

当前，学校教育要从“应试教育”转变到素质教育，新课程要全面推进，综合性教育要全面深入改革，要构建农村中学素质教育的实践体系，城乡教育要均衡发展，学校工作必须从教育本质和规律出发，挖掘内部潜力，调动教师积极性，在国家教育方针指导下，与时俱进，不断深化学校管理，才能办出学校特色。