落实初中语文学科核心素养培养的前提条件

在目前初中语文课程教学中,许多语文教师经常会出现不符合现今义务教育新课程改革标准和不遵守语文教学规律等现象,这些问题往往出现在一线语文教师身上,这是一线语文教师对学生语文核心素养不重视的表现。作为一名优秀教师,其主要决定因素就是应具有极高的教学素养和能力,由于学科核心素养与教学能力并没有达成统一界定标准,所以在一定程度上影响着一线语文教师专业能力的成长。本文主要陈述丰富专业知识、提高教学水平、扎实教研水准对核心素养的重要性。

浅谈如何提高初中生历史的记忆能力

众所周知,历史的学习离不开记忆。而传统教学模式下,历史对于初中生而言,既遥远又枯燥,不少学生从心理上就不太喜欢这一学科,再加上教师的教学方式不符合这一年龄特点的认知需求,于是更多学生对初中历史这一学科产生“敬而远之”的心理,他们又怎么能够学好历史呢?为了扭转初中历史教学的局面,我在课堂教学中的每一个环节都不断尝试新的教学方法和手段,以期有效提升初中生历史的记忆能力。

如何上好农村初中音乐课

音乐教学是学生学习阶段必不可少的一门学科，然而，就我国目前农村教学现状而言，音乐教学普遍存在基础设施差、学生不重视的情况，这些情况的存在严重影响了我国农村地区初中音乐课的教学质量，并进一步阻碍了学生综合能力的发展。在本篇文章中，笔者将从农村地区初中音乐课的教学现状出发，探讨农村音乐课的教学方法，以期能够为农村地区音乐课教学改革提供借鉴。