浅论高中语文课程中学生创新能力的培养

高中语文是学生需要学习的一门重要学科,对于学生的语言表达能力有着非常重要的作用,但是现在高中语文课堂经常是按照之前的固有模式来进行,这样不利于学生创新能力的发展,所以高中语文课程需要进行相关的改进,这样才能符合时代和学生的发展要求。

如何指导高中学生开展物理课题研究

《全日制普通高级中学物理教学大纲》中,新增加了“课题研究”的内容。“课题研究”是指学生在教师的指导下,从学习、生活、社会和大自然中选择和确定研究课题,用类似科学家研究的方式或小组合作学习的方式,主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。由于是新生事物,可借鉴的经验不多,因此我们是边学习边实践,走出去请进来,在完成重庆市教育科学“十三五”规划课题“渝东南地区高中学生开展物理课题研究的实践与探索研究”的过程中,不断积累经验的,下面谈一下我们在这方面的一些做法。

高中化学实验教学中低效行为分析与策略

在我国中学阶段的教学中,实验教学一直是非常难以攻克的教学难题。对于化学实验教学而言,教学中的低效行为是很常见的,由于教师化学实验教学的不足,大多数高中生的化学成绩不理想,并且对化学学习产生了严重的抵触心理。那么,到底是什么导致了化学实验教学如此低效呢。这就需要化学教育工作者进行深入的研究。因此,本文对高中化学实验教学中的低效行为进行了研究,首先分析了当前化学实验教学低效行为的具体表现以及产生的原因,然后根据具体的原因提出了相应的化学实验教学改进措施。

新课标下高中英语写作教学新策略

阐述的是何为创新、创新教学及其在农村初中物理新课改的基础上，探讨适合农村初中物理创新教学的几点策略。

体验式教学法在高中地理教学中的应用

地理学科作为高中课程中重要的组成部分,对学生创新意识和实践能力的培养,以及人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念的强化,具有极大的促进作用。然而,当前的高中地理教学,学生处于一种被动的学习状态,即始终以被动者的身份接受来自于教师知识的灌输,没有自主参与的权利,这就导致学生无法深入理解地理学科知识,或者即使掌握了表面的理论知识,也不能将其运用到实际问题的解决中。因此,让学生从被动地学到主动地学,关注学生在学习活动中的体验、感悟和理解至关重要,体验式教学法也因此受到了广大地理教师的重视与应用。

综合育人在高中地理教学中的实践与思考

地理学科兼跨文、理两大领域,涉及面广,现实性强,综合程度高,其教学功能是多样的。从地理学科的角度具体分析研究如何发挥学科间综合育人的功能,开展跨学科主题教育教学活动,将相关学科的教育内容有机结合起来,提高学生综合分析问题、解决问题的能力,提高学生的思想道德素质。

浅谈如何有效实施高中地理教学

随着新课程改革越来越深化和具体,教师要适应时代新的发展要求,积极转变教学方式,重点突出学生自主学习的能力,积极而全面地促进学生的发展。作为教师,要积极转变教学方式,把学生的自主能力要求放在首位。在高中地理教学阶段,教师要积极实施各种有效方法,调动学生的求知欲,并创造有利条件,组织和培养学生积极参与地理课外学习,培养和激发学生主动取得知识的自主能力。同时,积极地探索不同课程间的教学方式,强化地理教学的实践性、有效性,营造、创设多样化情境的实用性,注重地理实践应用能力的锻炼,不断地拓展学用途径,真正使所学知识发挥作用,达到有效课程学习的目的。

高中英语提高学生的阅读能力之我见

高中生是一个正处在青春期的一个群体,在很多方面更需要关爱和照顾,正确的引导学生学习知识和面对生活的技能,帮助学生更好的成长。高中英语课堂在写作和阅读方面的投入时间长,但是见效慢,很多时候学生虽然是在练习英语阅读,并不是真的掌握了,这也使得英文阅读成为一个教学的重点和难点。教师在教授高中英语的阅读课程时候,需要关注英语本身对于学生的影响,从学生入手,将高中英语的阅读教学更好进行,培养学生的英语核心素养。

高中历史教学中培养学生“时空观念”素养探究

在高中历史教学过程中,教师需要全面了解新课程改革的要求,从时空观念的角度出发,结合教学内容以及学生的实际情况,选择恰当的教学方法,创设教学情境,设置多样化的问题,灵活运用辅助教学工具,使学生能够牢牢掌握历史知识,学会从时空的角度掌握历史知识,全面提高学生的历史素养。

探究互联网视域下的高中英语课堂教学改革

科技在进步,教育在变革,整体课堂教学正在发生翻天覆地的变化,课程教学的形式,也在发生日新月异的变革,现代化的教学手段,被灵活地运用到课堂实践中,成为最强大的力量之源。作为高中英语教师要拥有先进的教学思想,充分利用好互联网信息技术,摈弃传统的教学理念,结合以下教学方式,创造性地研究教学内容,组织更高效的教学变革,引起学生对英语知识的密切关注,整合教学结构,激发学生的探索欲望,从而实现高中英语课堂教学效率的提高。

浅谈新课程下高中物理实验教学的改革

高中物理实验是物理课程教学的重要组成元素,上好实验课是引导学生学好物理的重要纽带。对于高中生来说,物理实验是他们获得物理学习感性材料的主渠道,也是启发学生认识物理世界有关理论的基本途径。物理实验是物理理论发展的源泉,只有给他们制造亲自动手实验的机会,对学生放开手,让学生亲自操作,体验动手的乐趣,去做调动学生物理实验的主动性和积极性。

注重学生科技创新 提高物理核心素养

在STEAM教育理念指导下，开发微量油水恒温电致制冷器，解决三种现有制冷器存在的问题：一是压缩机制冷体积大，冷却量大，不适用于微量润滑油的冷却；二是冷风枪制冷适用范围小，并不适用于微量润滑系统。三是半导体制冷多使用于家电设备中，在工业上的使用尚未完善。利用半导体制冷片、CPU散热器、温度控制器、柱塞泵、电源、紫铜板与铝板等器件来开发油水恒温电致制冷器，解决绿色生产中的微量润滑问题，在查新、学习、讨论、思考、制作中提升学生的物理核心素养。

古诗“五看”——如何读懂高考题中的古诗词

在最近几年的重庆高考语文试卷中，古诗词鉴赏中一般给分为6～7分，题目类型为两个问答题，主要以分析综合为主。然而，学生在做高考诗歌鉴赏题时，有三个难点———读不懂、说不清、答不全，而“读不懂”居于首位。试想，如果一个学生连基本的诗意都无法明了，那么也就谈不上对作品进行深入地鉴赏，围绕设问进行合理地答题，得分自然也就不高。

浅谈高中英语阅读教学的有效方法

高中英语是高中的一门基础课程,在英语教学中除了写作之外的另一大教学内容就是高中英语在阅读中的一部分教学。如果能够正确把握英语的阅读,不仅能够更好的理解文章,培养语感,并且对于学生的整体水平的提高也十分有帮助。这并不是单一的一个方面的提升,而是对于学生从词汇到语法到语感再到一些语言习惯的多方面提升。本文中,笔者根据自己的英语教学经验,针对高中英语阅读的教学方法提出自己认为好的教学方法,优化英语阅读课堂,提升学生能力。

不该褪色的高中语文晨读课

进入高中,语文晨读课好似成了领导、老师和学生最不重视的课。晨读课变得单调、乏味、无序、低效、功利。晨读课上的怪现状令人堪忧!本文就高中语文晨读课的现状、重要性及如何做好晨读展开论述,以期引起重视,恢复语文晨读的地位。

课堂教学应该注重"自然的过程"——以"函数的概念"为例

新课改理念下的高中概念课教学应该注重自然的探究过程.通过"函数的概念"教学,设置层层递进的问题串,使学生经历"引入概念—探究概念—生成概念—应用概念"的过程,深刻理解函数概念的本质内涵.