渝东南地区留守高中生思想品德现状调查——以秀山自治县高中学生为例

留守学生的思想品德教育,是学校教育的重要内容之一。当前留守高中生思想品德状况总体上是好的。但是,留守高中生思想品德也出现许多新情况、新问题。根据课题组提供的调查数据,从道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个方面分析留守高中学生道德品质现状,并针对现状提出解决对策。

新课程视野下高中化学校本课程开发的实践与研究

中学化学校本课程是实施新课程改革的一项重要内容，也是适应社会发展的产物，是对国家开发课程的一种有效弥补。本文论述了中学化学校本课程开发的意义及特点，并结合自己多年的实践经验，指出了开发中学化学校本课程的措施。

浅谈高中音乐课堂中学生审美素养的培养

高中阶段的学习是我们寒窗苦读十余载的重要阶段,这个时期学习任务最繁重、学习时间最紧迫、学习压力最巨大,音乐课程的设置给忙忙碌碌的高中生活平添了一首轻松愉悦的旋律。让学生们在学习之余放松身心,独享属于自己的小小天地,释放出压抑的负能量,发现身边的小美好。然而,网络时代的到来,不仅给我们带来便利,也让我们面对更多挑战。为此,本文以高中音乐课堂为例,结合不同的音乐作品,有目的性的进行作品的创造,以达到学生审美素养的培养。

少数民族地区高中寄宿制学校学生心理问题及应对策略研究

高中学生学习时间紧，又面对升学的巨大压力，学校都安排学生住宿，通常是一个月才放一次假，即使在家和亲人团聚，时间也非常短暂。再加上高中学校中的学生来自全县各个地方，都是少数民族聚集，各个民族之间的生活习惯和饮食习惯各不相同，安排宿舍的教师不可能根据学生的村庄分配。我们学校生源较多，宿舍紧张，一个宿舍中都住着十来个学生，他们都处于青春发育期，相互间零容忍，当学生与学生之间发生矛盾以后，由于远离父母，找不到倾诉的对象，只能默默的自己承受，长此下去，学生的内心自然会出现扭曲，心理产生不健康的阴影，对学生今后的人生造成一些负面影响。

浅析高中化学课堂中学生自主学习能力的提高

新的教育教学阶段,学生心理素质的成长成为整体课堂教学的关键之所在,而在这样的条件下必须全面提高学生的自主学习能力,才能满足学生内心对知识的需求,以不断的提高学生的整体素养和水平。作为高中化学教师,要拥有强大的责任意识,针对具体的教学内容探索和分析教材资源,结合具体的教学形式,不断的进行课程的变革和调整,培养学生的自主学习能力,才能真正把握教学契机,为学生的全面发展奠定坚实的基础。

小议高中英语阅读教学中学生核心素养的培养

新的教育教学体制下,整体的课堂教学,发生翻天覆地的改变,探索新的阅读方式,变革学生的阅读内容,才能更好的培养学生的核心素养。从高中英语的实际发展来看,阅读教学是最为重要和关键的,只有根据教学的进程不断的进行课程的改进,才能真正走进学生的心中,深化课程内容,调整教学思路,把握教学的方向,全面进行课程的设计,要促使阅读的教学体系更加完善,探索出新的阅读路径,增强学生对阅读的体验和感悟,形成独特的阅读结构,以全面培养学生的英语阅读核心素养。

中学生文明礼仪习惯培养主题活动设计

根据中学生核心素养发展以及学校制度要求,以“文明礼仪伴我行”为主旋律,着眼于提高学生文明礼仪素养,培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,倡导“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”的新风尚,切实提高我校学生的文明礼仪水平。

基于教育信息化的高中物理电场知识教学实践探索

在新一轮课程改革的大背景下,实施“以人为本”的新课程,实现“人与人之间的和谐相处”是当前中学课程改革的一个主要趋势。身为一线物理教师,应当充分利用信息化的方法,提高物理教学的趣味性和有效性,为提高学生的物理素养奠定良好的科学和技术基础。为此,本文从理论上阐明了高中物理“信息技术”的重要性,结合具体的电学实验实例,探讨信息技术在高中物理中的应用路径。

学科视域下的乡土教育要处理好三个关系 以高中语文统编教材“家乡文化生活”单元教学为例

基础教育阶段开展乡土教育需要融入到各学科教学中,语文学科承载的乡土文化因素最为丰富,是承担乡土教育最重要的学科。语文学科开展乡土教育的途径多种多样,可以融到与乡土文化和乡愁有关的作品的教学中,也可以开展乡土文化专题教学和项目学习。高中语文统编教材单独设置"家乡文化生活"单元,是学校和教师开展乡土教育,培养学生乡土情怀,增强对家乡文化的认同感、归属感的重要凭借。

高中语文作文教学中拟题方法策略研究──以高中语文教材及高考满分作文为例

作文占据着整个语文的“半壁江山”，作文教学是高中语文教学的一个难点，但它也是一个重点，因此我们在教学实践中决不能忽视作文教学。而在作文教学中，题目的拟定又具有举足轻重的作用，它是一篇作文的眼睛，是一篇作文的缩影，笔者在长时间的实践教学中，以高中语文必修教材为范例，总结出一系列行之有效的拟题方法。

新课程背景下高中地理有效性教学的策略研究

在新课程改革的推动下，基础教育工作取得了较大的进步，不管是教学理念，还是教学过程，不管是教学方法还是教学内容，都有了新的内容。有效性教学就是在这样的背景下提出来的，因此，有效性教学，尤其是如何实施有效性教学，就成了新课程改革的核心问题和热点问题，笔者根据多年的教学经验，也尝试总结了一些高中地理有效性教学的策略和方法。

新课改背景下构建高中化学课程评价体系的策略研究

构建课程评价体系是新课程改革的一项重要内容，也是推动新课程改革的重要环节和保障，在这样的背景下，高中化学课程评价体系的构建既是学科发展的需要，也是社会发展的需要，笔者在多年实践的基础上，总结出一些构建高中化学课程评价体系的策略，推进高中化学课程的评价体系与新课改要求的一致性。

案例教学在物理教学中的应用

案例教学革除传统教学中注重陈述性知识而忽视过程和方法知识的教学弊端.借助真实、典型、鲜活的案例,刺激学生利用先前知识,在课堂上阐述自己的分析过程、依据和结论,并展开讨论,参与过程,重视方法,实现教学功能.这种教学方法不仅有助于改革传统的教学模式,发挥学生的主体地位,同时也有助于教师自身素质和教学质量的提高.

高中化学生活化教学的策略研究

生活化教学是一种教育思想，也是一种教育理念。作为实用性比较强的一门学科，化学应该从生活中来，到生活中去，笔者试图从生活角度探讨高中学生化学教学的途径和方法。

学科核心素养视域下的思辨性阅读教学——以统编高中语文必修上册第一单元为例

2018年,《普通高中语文课程标准(2017年版)》将"思维发展与提升"作为语文学科四大核心素养之一提出来,要求学生在语文学科的学习中,能通过语言运用,"获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升"。~([1])这些内容直接把高中语文课程与思维关联起来。可以说,语文课程的建构离不开发展和提升学生的思维。

高中语文教学中情境创设与核心素养关系考究

学习情境的创设已经成为高中语文教学中不可或缺的重要环节,情境之于学生语文学习的价值在于:可以激活学生的情感,进而实现情感与认知的结合,而只要认知与情感有效结合,学生核心素养的培育就能得到更好的落实。实践表明,可以从“感受情境、感知情境、感悟情境”三个方面探究情境创设与核心素养的关系。落实语文学科核心素养的四个要素,最关键的是抓住思维发展与提升这个元素。

新课程改革背景下高中数学有效性教学的思考

随着新课程改革的不断深入，有效性教学也成为一种理念逐步完善和成熟。使教学内容和教学过程发生了较大的变化，也取得了一些可喜的成绩，但是，在此过程中，也出现了一些问题，本文分析了高中数学在教学改革中存在的问题，并根据自己多年的教学实践，提出了一些意见和措施。

高中地理课堂学生探究能力的培养策略研究

探究能力的培养是立足新课改背景下提出来的一种综合能力，是学生以后发展的不竭动力和源泉。因此，我们在传授地理知识的同时，更要肩负起培养学生探究能力的责任和义务。本文就是试图探究在地理课堂中培养学生探究能力的方法，以此推断地理课程改革的进一步发展。

高中体育课堂激发和提高学生学习兴趣的若干设想

学习兴趣是个体对学习的一种积极认识倾向,在高中体育教学中有效激发学生的学习兴趣,不仅可以使学生积极投入体育教学的课堂中,有效提高高中体育教学的效率,还能让体育教学开展得更加丰富有趣,促进学生身心的健康成长。

基于新课改背景下高中文言文的教学策略研究

文言文是我国传统文化的一个重要组成部分，是中华传统文化的重要载体。本文在新课改的背景下，从文言文教学入手，针对文言文教学的现状，探索出一些教学策略，促进文言文教学效果的提高。