呼吸内科教学中的临床路径教学法应用及影响分析

探讨呼吸内科教学中的临床路径教学法应用及影响分析。方法 选取2023年1月-2024年3月我院50名呼吸内科实习生,随机等量分为2组。观察组采用临床路径教学法,对照组采用传统教学方法。比较2组学生的考试成绩、综合表现以及教学效果。结果 观察组考试成绩高于对照组(P<0.05);观察组综合表现显著优于对照组(P<0.05);观察组教学效果显著优于对照组(P<0.05)。结论 临床路径教学法强化呼吸内科教学,提升医学生理论、技能及兴趣,满意度高,推广此法将提高教学质量,推动医学教育改革。

临床路径教学法在呼吸内科临床实习带教中的应用效果

探究呼吸内科临床实习带教方案,明确临床路径教学法的实际应用效果。方法:筛选48例实习医生为研究对象,均为2020年1月至2021年6月于我院呼吸内科实习,分组方法选用数字1:1法,其中24例设为对照组(常规临床带教),24例设为观察组(临床路径教学法),从实习考核成绩、实习生满意度两个方面着手,判定2组教学效果间有无差异。结果:在理论考核、操作考核、综合能力考核中,观察组得分均高于对照组(P<0.05),且在满意度方面,观察组(95.83%)显著高于对照组(75.00%),有统计学意义(P<0.05)。结论:在呼吸内科带教工作中,积极应用临床路径教学法,可起到提升教学效果和实习生满意度的作用。

祛瘀解毒法治疗不稳定性心绞痛的疗效及对患者NT-proBNP、cTNI水平的影响

目的:观察祛瘀解毒法对不稳定型心绞痛(UAP)患者的疗效及N末端脑钠肽前体(NT-proBNP)、心肌肌钙蛋白(cTnI)的影响。方法:选取2017年10月~2019年10月于我院收治的400例UAP患者为研究对象,使用随机数字表法分为对照组和观察组,两组患者各200例。对照组患者予以常规西药治疗,观察组患者在对照组基础上实施祛瘀解毒法。比较两组患者治疗4周后疗效差异,比较两组患者治疗前、治疗4周后患者中医证候积分、血清生化指标(NT-proBNP、cTnI)、血清炎性因子[超敏C反应蛋白(hs-CRP)、肿瘤细胞坏死因子(TNF-α)、白介素-18(IL-18)]差异。结果:治疗4周后,两组患者疗效差异显著,观察患者总有效率高于对照组(P均<0.05);治疗4周后,两组患者中医证候积分、NT-proBNP、cTnI、hs-CRP、TNF-α、IL-18水平均较治疗前下降,且观察组低于同期对照组(P均<0.05)。结论:祛瘀解毒法治疗UAP患者能加强疗效,降低患者中医证候积分、NT-proBNP、cTnI水平,降低患者炎症因子水平。

老年COPD患者合并肺动脉高压的相关血清学标志物分析

探究老年COPD患者合并肺动脉高压(PH)的相关血清学标志物分析价值。方法:选取重庆市第七人民医院于2021.01-2021.12月收治120例老年COPD患者为例,依据是否存在PH分为A组(COPD无PH,30例),B组(COPD合并PH,90例),将B组依据PH严重程度分为B1(轻度,30例),B2(中度,30例),B3组(重度,30例)。观察A组,B1,B2,B3组患者C反应蛋白(CRP)、血清氨基末端脑钠肽前体(NT-pro BNP),中性粒细胞淋巴细胞比值(NLR),红细胞分布宽度(RDW),血小板计数(PLT),平均血小板体积(MPV),血小板体积分布宽度(PWD),血小板/淋巴细胞比(PLR)情况以及相关性分析。结果:CRP指标检验中A组患者显著低于B1,B2,B3组,且PH严重程度越高CRP指标表达越高;NT-pro BNP检验中A组患者显著低于B1,B2,B3组,其表达情况B3>B2>B1;分析NLR指标变化,A组患者指标显著低于B1,B2,B3组,随着病情加重,NLR表达情况为B3>B2>B1,呈现逐渐降低趋势(F=147.474/1509.703/104.082 ,P<0.05);观察A组,B1,B2,B3组患者RDW,PLT,MPV,PDW,PLR指标发现A组高于B组,B1,B2,B3组患者其上述指标均随着PH严重程度增加其水平降低(F=26.010/970.115/3.837/7.325/17.297,P<0.05)经过相关性分析,发现CRP、NT-pro BNP、NLR、RDW与PH疾病呈现正相关(P<0.05)。结论:老年COPD合并PH患者会导致其血清标志物出现变化,血气指标发生变化,加强血清指标以及血气指标检查对于患者及时确诊治疗有显著价值,值得临床实践推广。

临床路径教学在呼吸内科实习带教中的应用研究

临床路径教学在呼吸内科实习带教中的应用研究。方法:选择2021年05月-2022年05月我院呼吸内科收治的实习带教学生共60名,随机分为观察组、对照组,分别给予临床路径教学和常规教学。结果:两组带教前考核成绩、自我能力评估、职业获益感、工作压力比较差异均不显著(P>0.05);观察组带教后工作压力低于对照组,余指标均较对照组更高(P<0.05)。观察组教学满意度较对照组更高(P<0.05)。结论:在呼吸内科实习带教中应用临床路径教学可取得显著效果。

递进式情景教学在呼吸内科临床带教中的应用

本次实验主要探讨分析递进式情景教学应用在呼吸内科临床带教中的临床疗效。方法:本次实验的时间选择为2021年7月-2022年7月,并将本院呼吸内科接受培训的实习生作为样本来开展本次研究,样本例数90例,使用单双号分发法将所有研究对象予以分组,分组后分别命名为研究组以及常规组,两组样本量均选择45例,两组分别采取的带教模式为递进式情景教学开展临床带教及传统临床带教模式,之后分析递进式情景教学的临床疗效。结果:将组间实习生带教满意度进行详细的比较后,结果显示:研究组实习生对本组的带教方式更为满意(P<0.05);将组间实习生理论考核成绩进行详细的比较后,结果显示:研究组实习生考核成绩更高(P<0.05);两组实习生实操能力考核成绩的区别对比,研究组实习生的实操能力考核评分高于常规组(P<0.05);两组实习生学习趣味性评分的区别对比,研究组实习生的学习趣味性评分高于常规组(P<0.05);组间带教教学质量的区别对比,研究组的教学质量明显高于常规组(P<0.05)。结论:对于呼吸内科实习生来说,在为其进行临床带教时应采用递进式情景教学,这种带教模式的教学质量较高,可以有效提升学习趣味性,同时对实习生的理论考核成绩、实操能力以及对带教方式的满意程度均有所提升,临床疗效较为理想。

调强适形放疗联合化疗治疗小细胞肺癌的临床疗效观察

观察调强适形放疗联合化疗治疗SCLC(小细胞肺癌)的效果。方法 选择2021年07月-2022年07月的60例SCLC患者,随机分为观察组、对照组,均给予调强适形放疗,观察组联合化疗治疗。结果 两组治疗前血清炎症因子、血清肿瘤标志物、T细胞亚群水平、生存质量(P>0.05);观察组治疗后各指标改善度均高于对照组(P<0.05)。观察组治疗总有效率高于对照组,不良反应率低于对照组(P<0.05)。结论 为SCLC患者实施调强适形放疗联合化疗治疗应用价值高,效果好。