思维导图在高中英语教学中的应用策略

引言当代教育环境中,随着认知科学和视觉学习理论的不断发展,思维导图作为一种创新的学习工具,受到广泛关注。特别是在高中英语教学领域,图形化的信息组织方式为提升学生的语言理解和表达能力提供新视角。考虑到学生的认知特点和学习需求,探索思维导图在英语教学中的具体应用成为一项重要任务。本文通过深入分析和实践案例,展示了思维导图在高中英语教学中的多重优势及其有效应用策略。

浅谈美育在中学地理教学中的实施

中学地理作为一门富含美育要素的基础课程，如何发挥其在培养学生审美意识、审美情趣和审美能力方面的功能与作用，是我们在素质教育实施过程中所涉及的一个重要课题。

关于中学“第二外语”兴趣教学的几点思考

＂第二外语＂教学在中学的出现是我国改革开放,与国际接轨,教育改革发展的必然趋势。作为一所外语特色学校,我校进行了＂第二外语＂兴趣教学的大胆尝试。

高中物理复习教学促进理解与迁移的策略构建

针对复习教学以知识为主的梳理,缺乏与情境建立意义关联的浅表化,导致学习理解不深,知识的迁移能力较弱,基于理解和迁移的涵义,梳理出学科化的关键表现,展开实践研究,构建了促进理解的“辨析与变式、结构与递进、运用与反思”和促进迁移的“情境嵌问题串、直面真实情境、疏通思维节点”复习教学策略.

高中生模型建构能力测评框架构建

模型建构能力是科学思维素养的核心要素之一。基于模型建构的基本过程及相关测评理论,将元建模知识、抽象表征、问题解决确定为模型建构能力的构成要素。依据课程标准中的学业质量描述,从情境陌生度和问题深广度两个角度,确立直用模型、识别模型、选用模型、构建模型、创建模型的五级进阶水平,构建模型建构能力测评框架。依据框架编制测评任务,经实测检验发现,框架拟合良好,内容效度及信度较高,表明该框架能很好地反映学生建模能力的基本要素,对开展科学建模能力培养与测评有较好的参考价值。

高中语文课堂中渗透语文核心素养的几点思索

根据《普通高中语文课程标准》的基本理念,要求高中语文教师能全面提升学生的语文素养,提高语文的实用性,发挥语文课程的德育功能,健全学生的人格,激活社会责任意识。在教学中不断培养学生的创新精神、探究精神,把学生培养成适应时代发展的全面型人才。着重介绍高中语文课堂如何渗透语文核心素养。

也谈诗的“张力效应”

“张力”分析是当代西方新批评派的理论主张。然则,何谓“张力”?国内论家诠释不一。显而易见,“张力”原是物理学名词。运用于诗是学科间的术语“移植”。对于这种“移植”,我想其含义还是以大致不离为好。下面,略抒我见。

初中地理教学改革实验

一 实验的设计 (一)改革实验的课题,是“初中地理教学改革实验”。 运用系统论的观点,着眼于教学过程的科学化,对地理教学内容、教学方法和考试评定等方面进行整体改革。目的在于培养学生的学习兴趣,加强思想政治教育。

基于数学直观想象素养下的教学

数学教学的目的并非是让学生学会计算和解题,其核心在于要以计算和解题为媒介来掌握数学的思想方法.我们应利用数学客观、严谨的特性,作为解决实际问题的基本思路,培养学生的实践和创造能力.直观想象素养在高中代数和几何方面都有涉及,因此教师非常注重直观素养的培养.高中是学习的重要阶段,学生已经具备一定的逻辑思维能力.教师应注重培养学生的直观想象能力,使学生建立数学与图形的联系,利用图形解决数学问题,提高学生的数学学习能力.

情思的物化与物的情思化

“语忌直,意忌浅,脉忌露,味忌短。”宋天才诗评家严羽论诗法之语也。那么,这避“四忌”之法又安在?要言之,主要在心物关系的转换上下功夫。其法又不外二端,即:情思的物化与物的情思化。情思的物化。诗缘情,然则,情感也好,意识也好,思维也好,都是内在的感官活动,隐蔽而无形,活跃而无常。若不外现为视、听、嗅、味、触等外在感官可以具体感受的,包括景象、物象、事象在内的有形的“象”。

STEAM教育：站在信息素养培养的肩头看未来

目前,STEAM教育日益成为世界各国教育界乃至社会各界所关注的创新与实践课题.那么,未来我们的青少年需要什么样的信息素养,STEAM教育和信息素养的联系,STEAM课程设计与当前的教育下应具备什么样的特征,这是本文要探讨的几个问题.

论数学知识的“过程性”教学设计

一、问题的提出长期以来在升学率的压力下，教学呈现出只重“结果”，不讲“过程”的方面。新课程实施以来，尽管这种现象有所改变，但“重结果，轻过程”的现象依然存在，学生对所学知识的理解大部分仍停留在表面上，这导致学生对概念的本质属性难以理解，只会死记硬背；对数学结论不能理解其中所蕴含的数学思想方法，只会机械地套用；在解决问题时只能依葫芦画瓢，不知其为什么。要解决这些问题的关键是教师转变教学观念，改变教学方式，在教学上做到既要“重结果”，又要“重过程”。本文将从数学课堂教学的基础——“教学设计”出发，谈谈如何对课标教材中各类别知识进行“过程”性教学设计，并举例说明。

词义误解的突破

因词语多义、忘却关键词义等原因,语境中的词义常被理解错误。针对必修上册“把握古今词义的联系与区别”教学中提出的要求,本文以成语“不赞一词”中易被误解的“赞”字为例,通过对其词义的系统梳理,探究其本义、引申义以及古今词义的区别,准确解读语境制约等步骤,最终总结出词义误解的突破策略。

新课程视野下初中数学作业设计的研究

数学课是一门非常重要的课程,数学从小学到高中甚至到大学都是学生要学习的,随着而我国的教育不断地改革,使数学教学也在不断变化。在这样的形势下,数学作业设计质量的好坏对能否保持学生对学习的积极性显得尤为重要。对新视野初中数学教学中数学作业设计做一个探讨。

解析几何中求最值问题的两种常用方法

本文就“数形结合”的数学思想应用于解析几何中,当距离及距离和有最值时,求曲线上的点或曲线方程,谈谈数构形、形转(函)数的问题.

构建初中“阳光体育运动”长效机制的研究

在阳光体育运动机制的影响下,体育教师的教学理念与模式发生了较大变化。作为新时代教师,除了必要的运动技能传授,还应当抓住阳光体育运动的优势,在教学中培养学生的自主锻炼的意识,实现学生的全面发展。此外,就学科特点而言,阳光体育运动理念与策略更贴近当前的教学需求,在有益学生放松身心的同时,还能提高对体育运动参与的积极性,促进学生终生体育锻炼习惯的养成。因此,本文中笔者就如何构建初中校园“阳光体育运动”长效机制展开研究,为更好地开展体育教学提供帮助。

女生的“月票”

体育作为一个中考科目，在升学成绩中占30分的比重，因而学校对毕业班的体育锻炼抓得非常紧。作为班主任，我有责任督促所有学生认真锻炼，力争在“体考”中尽可能地多拿分，不因体育这一科与其他考生拉开差距。

特级教师的一个细节

初三的学生即将参加中考，学校为了帮助学生们科学应考，同时从心理上进行相应的调整，从市里请来一位化学特级教师作报告。特级教师真不愧为专家，他的报告精彩极了，不时赢得师生们的阵阵掌声。可是最打动我的，却是这样一个细节：重庆五月的太阳，已经可以用骄阳似火来形容。

校园流行语剪报集

大家好，我是本次校刊的主管编辑夏冉（自恋一下），嗯，这次校刊主题呢，是经过我们全体工作人员煞费苦心熬夜N个通宵提取出来精品中的精品（真哆嗦，快点儿啦），咳咳，好了，言归正传，我们这次的校刊主题是流行语在校园。下面是我们的本期校刊，请欣赏（注意：本次校刊以剪报的形式展出，谢谢）。

蓝丝带

夏季的午后，总是让人感到昏昏欲睡，所以伴随着窗外聒噪不断的蝉声，我睡着了。 我是一个喜新厌旧的人，抽屉里数不胜数、各式各样的丝带就可以让你一清二楚：如果今天扎着一根黄色条纹丝带，在放学回家时看见饰品店橱窗里有一根更加漂亮的粉色蕾丝丝带，我会不顾钱包的告急毫不犹豫地买下它，然后将那根黄色条纹丝带轻描淡写地扔进黑漆漆的抽屉里，从今以后再也不正眼瞧上它一眼，哪怕我曾经有多么喜欢它。