思维导图在高中英语教学中的应用策略

引言当代教育环境中,随着认知科学和视觉学习理论的不断发展,思维导图作为一种创新的学习工具,受到广泛关注。特别是在高中英语教学领域,图形化的信息组织方式为提升学生的语言理解和表达能力提供新视角。考虑到学生的认知特点和学习需求,探索思维导图在英语教学中的具体应用成为一项重要任务。本文通过深入分析和实践案例,展示了思维导图在高中英语教学中的多重优势及其有效应用策略。

高中物理复习教学促进理解与迁移的策略构建

针对复习教学以知识为主的梳理,缺乏与情境建立意义关联的浅表化,导致学习理解不深,知识的迁移能力较弱,基于理解和迁移的涵义,梳理出学科化的关键表现,展开实践研究,构建了促进理解的“辨析与变式、结构与递进、运用与反思”和促进迁移的“情境嵌问题串、直面真实情境、疏通思维节点”复习教学策略.

高中语文课堂中渗透语文核心素养的几点思索

根据《普通高中语文课程标准》的基本理念,要求高中语文教师能全面提升学生的语文素养,提高语文的实用性,发挥语文课程的德育功能,健全学生的人格,激活社会责任意识。在教学中不断培养学生的创新精神、探究精神,把学生培养成适应时代发展的全面型人才。着重介绍高中语文课堂如何渗透语文核心素养。

论数学知识的“过程性”教学设计

一、问题的提出长期以来在升学率的压力下，教学呈现出只重“结果”，不讲“过程”的方面。新课程实施以来，尽管这种现象有所改变，但“重结果，轻过程”的现象依然存在，学生对所学知识的理解大部分仍停留在表面上，这导致学生对概念的本质属性难以理解，只会死记硬背；对数学结论不能理解其中所蕴含的数学思想方法，只会机械地套用；在解决问题时只能依葫芦画瓢，不知其为什么。要解决这些问题的关键是教师转变教学观念，改变教学方式，在教学上做到既要“重结果”，又要“重过程”。本文将从数学课堂教学的基础——“教学设计”出发，谈谈如何对课标教材中各类别知识进行“过程”性教学设计，并举例说明。

词义误解的突破

因词语多义、忘却关键词义等原因,语境中的词义常被理解错误。针对必修上册“把握古今词义的联系与区别”教学中提出的要求,本文以成语“不赞一词”中易被误解的“赞”字为例,通过对其词义的系统梳理,探究其本义、引申义以及古今词义的区别,准确解读语境制约等步骤,最终总结出词义误解的突破策略。

新课程视野下初中数学作业设计的研究

数学课是一门非常重要的课程,数学从小学到高中甚至到大学都是学生要学习的,随着而我国的教育不断地改革,使数学教学也在不断变化。在这样的形势下,数学作业设计质量的好坏对能否保持学生对学习的积极性显得尤为重要。对新视野初中数学教学中数学作业设计做一个探讨。

解析几何中求最值问题的两种常用方法

本文就“数形结合”的数学思想应用于解析几何中,当距离及距离和有最值时,求曲线上的点或曲线方程,谈谈数构形、形转(函)数的问题.

构建初中“阳光体育运动”长效机制的研究

在阳光体育运动机制的影响下,体育教师的教学理念与模式发生了较大变化。作为新时代教师,除了必要的运动技能传授,还应当抓住阳光体育运动的优势,在教学中培养学生的自主锻炼的意识,实现学生的全面发展。此外,就学科特点而言,阳光体育运动理念与策略更贴近当前的教学需求,在有益学生放松身心的同时,还能提高对体育运动参与的积极性,促进学生终生体育锻炼习惯的养成。因此,本文中笔者就如何构建初中校园“阳光体育运动”长效机制展开研究,为更好地开展体育教学提供帮助。