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高中历史有效教学理念的渗透——评《高中历史有效教学的理念与实施策略》
被引量:
2
1
作者
刘忠骅
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2021年第11期I0019-I0019,共1页
在当代中国基础教育改革中,历史学科的地位明显提升。历史教育对于中学生树立正确的社会理念与价值观,培养高中生良好的历史学科核心素养有着积极的促进作用。高中生学习历史不仅仅是为了记住历史事件、历史人物等知识,而更多是学会一...
在当代中国基础教育改革中,历史学科的地位明显提升。历史教育对于中学生树立正确的社会理念与价值观,培养高中生良好的历史学科核心素养有着积极的促进作用。高中生学习历史不仅仅是为了记住历史事件、历史人物等知识,而更多是学会一种辩证思维,能够用历史的眼光去看待社会发展,用历史的思维去思考人类社会的现实问题。高中历史有效教学,意味着学生不仅要牢固掌握所学历史知识,而且能够灵活运用所学知识去分析历史问题,形成良好的历史学科核心素养。
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关键词
高中历史
历史学科核心素养
促进作用
有效教学理念
历史有效教学
社会理念
理念与实施
高中生学习
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职称材料
题名
高中历史有效教学理念的渗透——评《高中历史有效教学的理念与实施策略》
被引量:
2
1
作者
刘忠骅
机构
重庆市第八中学校中学
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2021年第11期I0019-I0019,共1页
文摘
在当代中国基础教育改革中,历史学科的地位明显提升。历史教育对于中学生树立正确的社会理念与价值观,培养高中生良好的历史学科核心素养有着积极的促进作用。高中生学习历史不仅仅是为了记住历史事件、历史人物等知识,而更多是学会一种辩证思维,能够用历史的眼光去看待社会发展,用历史的思维去思考人类社会的现实问题。高中历史有效教学,意味着学生不仅要牢固掌握所学历史知识,而且能够灵活运用所学知识去分析历史问题,形成良好的历史学科核心素养。
关键词
高中历史
历史学科核心素养
促进作用
有效教学理念
历史有效教学
社会理念
理念与实施
高中生学习
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
高中历史有效教学理念的渗透——评《高中历史有效教学的理念与实施策略》
刘忠骅
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2021
2
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