关于化学学科融入初中中草药种植劳动课程建设的实践

2021年2月1日,中共重庆市委和重庆市人民政府发布了《关于加强新时代大中小学劳动教育若干措施》的通知,通知中明确提到,要系统开设劳动教育课程,大力创新劳动教育实践方式等,重庆84中积极响应,制定了课程规划和实施方案,在开展种植实践过程中,学生结合化学学科学习,提出土壤的酸碱度是否会影响中草药生长。根据学生问题,课上学生讨论解决问题的实验方案。通过上网查询学生种植的不同种类的中草药,适合在酸性、中性或碱性土壤中生长资料,运用测定溶液PH的化学实验,测定不同种类的中草药土壤的酸碱度,很好的将化学知识渗透种植劳动教育。打造校内劳动教育基地,营造劳动氛围,积极探索科技创新技术支撑基地建设、维护、管理,注重发挥示范引领作用,充分发挥中草药科学种植劳动的育人功能,强化劳动教育、传统文化教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的作用。

初中中草药种植劳动课程建设的实践研究

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是深化教育领域综合改革的现实需要,对培育和践行社会主义核心价值观,传承中华优秀传统文化,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。重庆八十四中确立“中医药文化传承进校园新时代劳动实践育新人”劳动实践育人的理念,积极探索新时代普通初中劳动教育实践课程新模式,施行“五育融入、课程实施、实践体验”的种植劳动+生活应用的劳动教育工作思路,让学生真实地参加劳动实践,实现树德、增智、强体、育美、创新的育人目标。同时实现了找到劳动教育与中医药文化的融合点,落实“文化自信”;促进学校课程建设,深入推进新时代劳动教育的改革与发展;开发校本劳动课程,体验中医药传统文化,提高学生劳动素养的任务。通过研究完成以下目标:(1)确立基于实际需求,落实育人目标的“兰品”文化体系。(2)构建初中中草药种植劳动教育课程体系。(3)打造出独具特色的中医药文化学校劳动教育实践育人基地。

基于“教·学·评”一致的教学设计——以北师大版八年级上册数学“勾股定理”为例

教育评价事关教育的发展方向,有什么样的评价,就会有什么样的育人导向。“教·学·评”的一致,就是指教师教的内容、学生学的内容以及课堂评价要一致。评价一堂课的教学效果,要看三个方面:学生的学习、学生向着学习目标学习和大部分学生实现了学习目标。文章以北师大版教材数学八年级上册第一章第一节的“勾股定理”起始课为例,展现了基于“教·学·评”一致的教学设计。