双减政策下的巜初中物理一模块化作业》设计

伴随着双减政策的推进,很多初中物理教师都在课堂教学中做出了较大程度的创新和转变,尤其是在教学实践过程当中渗透了多样时的教学载体,为学生提供丰富的教学资源和教学形式。就初中物理教学而言,由于物理学科本身具有一定的抽象性,在具体教学过程当中可能经常会遇到学生无法理解或者是理解难度较大的内容,教师还将模块化作业作为作业设计的重要形式,将这一设计手段的作用充分彰显,有效改善传统作业设计理念和模式,提升学生的作业热情。为学生创设趣味而且生动的模块化作业内容,让学生能够在自己的参予中获取更加有效的学习成果。本文针对当前初中物理模块化作业过程当中存在的不足,提出了针对性的改进措施,力求为之后的物理作业设计提供科学的参考。

关于如何打造初中历史高效课堂的探讨

有效且高效的完成教学一直都是教育工作者所追求的教学目的。在现在这个竞争日益激烈的社会环境的现状下,无论是社会科技,还是人文生活的步调都呈现一种高速的状态,而教育以培育人才为目的,在如此高速运转的社会环境影响下也变得追求迅速,初中历史也不例外,而如何兼具迅速和有效就成了我们教育工作者应该思考的问题。

抓“热点”

要使学生喜欢上政治课,就必须坚持在教学中运用理论知识去解决实际问题,特别要解决发生在学生周围的、而学生又特别感兴趣的和敏感的实际问题,即“热点”。做到这一点,就会使政治课上得生动活泼。我在讲授初三“公民的基本权利”时,学生对公民的人身自由不受侵犯这一基本权利特别敏感,课堂上议论纷纷,群情激动。原来是对前几天我校个别领导和个别教师为防止某一打架事件的进一步扩大,对高一某班学生的书包和人身进行了搜查。对此,部分学生反映强烈,认为是违法事件。这就是学生中出现的“热点”。在上课前我估计学生会提出这一问题,希望政治课有所表示。如果在课堂上含混过去,势必使政治课失去信誉,