中学教师教学过程设计能力研究回顾与展望

教师的教学设计能力是影响教学质量和效果的关键性因素,其中教学过程设计又是教学设计的关键环节之一,直接影响到教学目标能否有效达成。本文对2005—2020年期间国内30篇有关中学教师教学过程设计能力文献进行梳理,主要从教学过程设计能力指标、测查方法、培养策略三个维度概述了国内中学教师教学设计过程能力的研究进展,以期为教师的教学过程设计能力培训提供一定的理论指导。

基于文化品格渗透的高中英语写作教学设计

《普通高中英语课程标准》(2017)指出高中英语课程应充分发挥育人功能,发展学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。而文化品格是英语学科教学的重要组成部分,也是教师在教学中容易忽略的素养。为了进一步培养学生的文化品格,教师在设计高中英语写作课时,应明确文化品格的培养目标,深度剖析内容背后的文化内涵,引导学生欣赏和鉴别中外优秀文化,提高学生的人文素养,规范自己的行为和价值取向。笔者以人教版《英语》必修三Unit 2“Healthy Eating”Workbook中的教学实践为例,探讨文化品格渗透的高中英语写作教学设计。

精彩，从课改开始

机遇与挑战共存，发展与困难同行。新课改的实施，为每一所学校提供了机遇，也给每一位教师迎来新挑战。作为一所正在前进中的联招中学，四十八中全体师生在新课程改革路上且行且思，大胆探索实践，收获精彩。

高中化学趣味性教学模式的实践研究

化学是高中阶段的一门自然学科,知识内容较为 特殊,与其他学科相比有着显著差异。教师在化学教学中应基 于激发学生学习兴趣,科学应用趣味性教学模式,让学生在兴 趣驱动下主动探索化学的奥秘,更好地汲取和吸收知识,实现 全面发展。本文对高中化学趣味性教学模式进行实践探究。

全息育人教学国内研究文献综述

全息育人教学是新时代对教育提出的新要求,本研究通过中国知网展开全息育人教学国内研究文献综述。基于“全息”主题梳理出全息理论发展、借用概念描述、成像技术、全息教学四大研究领域;基于“全息教学”主题梳理出全息育人教学理论模式、全息育人教学课堂评价、全息育人教学实践应用、全息育人教学德育实践四大研究领域。基于全息教学提出全息育人教学学术关注有待提高、全息育人教学研究方法有待丰富、全息育人教学评价研究有待补充、全息育人教学研训研究有待加强的四大述评。