浅谈新课改下农村学校音乐教学

音乐是打开艺术殿堂的最初的钥匙,孩子们从母亲的肚子里就能感知音乐,听觉是人类胚胎中最早成型的五官,节奏、旋律、音色都会对每一个孩子产生影响。世界的语言沟通唯独美妙的音乐是不需要翻译的,优美的旋律可以让陌生人彼此之间亲切、友善。而作为孩子能够接触的最早的艺术形式,其培养和教育的形式也更加丰富,多元化的教学形式,让孩子们无论是在生活还是学习中,都能随时触及和感受到,寓教于乐的教育才是素质教育的本质。

浅谈初中计算机教学

当今时代是一个全面创新的时代,创新俨然已是时代发展的重要特征,时代发展对教育提出了改革的要求,教育改革又要求教学要进行创新。现在的老师肩上的责任是努力开展创新性教学,引导学生养成自主探索以及自主学习的创新思维,从而培养出学生的创新意识。计算机是对他们进行基础教育的重要学科之一,所以计算机老师也要开展创新教学,培养孩子们的创新能力,帮助他们学好计算机,掌握好这门基础学科的知识。

新课改下的生物教学

初中生物教学中不仅仅要教会学生知识，能给学生自学、创新、锻炼的机会或环境、平台的教育，才是好的教育。要教会他们学习的能力，授之以鱼，不如授之以渔。要让他们知道怎么学习，学什么，培养他们分析、思考问题的能力。信息获取能力、理解能力和综合运用能力。能给学生自学、创新、锻炼的机会或环境、平台的教育，才是好的教育。

对初中美术教学的浅谈

中学美术教学的教学目标是加强学生自我审美能力的训练。教师在教学中学美术时应当充分以学生为主体,考虑到学生的不同个人色彩和特性,结合学生各方面的审美能力发展情况作出教学方针,督促学生能更好地培养审美。中学美术教学主要有以下几个重要意义:1.陶冶情操:人的行为举止通常是受情感和理智控制的,因此情感对人生实践有着重要作用。美术教育就是通过作品中诠释出来的美来影响人的精神和心理,让观赏者能保有一颗真挚而丰富的心灵。2.美术教育可以提高人的思维能力:思维能力分为两种,形象思维和逻辑思维,其中形象思维是逻辑思维的基础,没有形象思维是不能形成逻辑思维的,而形象思维的基础则是审美情感。人们只有先看到某一事物的外貌特征才能将事物在脑海中形象化,然后对形象化的事物进行逻辑性的思维考虑,所以审美情感的培养能帮助学生更好地进行思维扩展。

我对小学语文素质教育的看法

小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有紊不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯。能给学生自学、创新、锻炼的机会或环境、平台的教育，才是好的教育。

生活化小学数学教学

一、小学数学教学生活化对老师的要求1.仔细研究教材,合理备课,使教材内容贴近生活。所谓的备课就是指教师为了确保学生能够实现有效的课堂学习效率,根据学生的特点以及本门学科的基本情况,选择最有效的课堂讲授方式的一种方法。小学阶段的教育是促使学生养成思维模式的阶段,因此,针对小学的教育方法要考虑多方面的因素。在小学阶段的数学教育中,怎样才能使教育内容贴近生活化,这就是在备课时需要积极进行思考的问题。从多方面进行考虑分析,不论是针对教材还是针对学生,研究出最有效最适合学生发展进步的教学方法。

怎样提高农村数学教学

对于任何一名教师来说,都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺,都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验,教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出:哪些经验适用于所有的教学情况,哪些经验适用于哪种特殊情况。有了这些经验,教师在以后的教学中,才更能把握小学数学教学的方向。在总结自己经验的同时,也要借鉴其他教师的方法和经验,尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师,他们身上着很多值得学习的地方。作为一名教师,不但要教学生,同时自己也要不断学习、反思,这样才能够让自己的教学能力不断进步,让学生也跟着自己一起进步。一、培养数学学习兴趣在数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育,进而为将来的数学学习奠定基石,因此,培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段,其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学,所以说,好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。

小学数学教学现状及对策

一、课改下的数学教学的现状1.课堂方面。经过我们的调查,在课堂上教师在很大的程度上都是能够注视知识是如何发展的,并且能够让学生自己去探索分组进行交流这样更加的有利于数学的提高。教师对于课堂的重视也比以前更为重要,课改后的教师更加注重课堂的活动,也鼓动学生自己去思考。在以前的课堂上教师是课堂上的主体,课改后教师把学生变成课堂的主体,这样更加有益于学生上课堂的活跃性和积极性,这样也更加有利于学生对以往知识的掌握与回顾。

小学数学实践活动的研究和思考

从广义上讲．实践活动包括学生在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动，它贯穿于数学教学的始终。实践活动是综合应用的基础，综合应用是实践活动的归宿。在实践活动中往往要强调解决实际问题，可见在“实践活动”中就自然蕴涵“综合应用”。

小学数学教学课程改革如何行之有效

一、小学数学教学的当前状况 从客观角度上分析，小学阶段的数学教育仍然遵循着传统的教学模式，在引导学生学习的过程中过分注重结果却忽略了过程的重要性，在对数学公式的掌握上．只要求学生记住公式，却不要求学生记住公式的来源。对于这样的情况．

农村数学教学的应对措施

中学数学教学的当前状况:目前,中学阶段的数学教育仍然遵循着传统的教学模式,在引导学生学习的过程中过分注重结果却忽略了过程的重要性,在对数学公式的掌握上,只要求学生记住公式,却不要求学生记住公式的来源。对于这样的情况,由于学生缺乏对公式的理解,只要求死记硬背的话,学生容易和同类的公式搞混,从而陷入更加迷茫的状态。教育中最关键最精华的部分就是数学思维,只要掌握了数学思维,才能使得数学在实际生活中占据一席之地。

论小学语文素质教育

一、转变教学思想,提高素质教育意识1.教师的理论基础薄弱。很多教师授课模式的基础都是在常年的教育工作中所获得的经验,所以往往会出现教育理论基础薄弱的情况,尤其表现在差异教学的相关理论知识上,由于这种教学方式较为新颖,教师在以往的教学中接触较少,所以很多教学在实际的教学中不得要领,或是盲目地照搬照抄其他“无用功”,浪费了大量的教学时间,可是效果并不好。2.语文教师对语文学科教学理解不足。《义务教育语文课程标准》的基本理念之一就是:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需要”。可是一些教师并没有意识到这一点,他们忽视了由于学生个体差异性而对教学提出的不同要求,过分的强调教师在教学中的主体地位,在课上缺乏足够的师生交流和生生交流,不仅学习氛围枯燥、乏味,教学也缺乏对学生的了解和认识。

英语教学之我观

在大力倡导推广素质教育的当下,英语教学理念也在悄然发生着一系列的变化。英语教学,对于其教学质量的评价已经不再单纯是以学生掌握多少词汇量、考试成绩能的多少分来进行判断的,而是将学生对英语这门语言学科的掌握程度及运用能力作为重要的评价指标。基于素质教学的这一教学要求,英语必须要加强课堂教学改革,实现有效的课堂教学。

浅谈高段语文教学中“读”的作用

古人云：“书读百遍，其义自现”。俗话说得好．熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。曾经，有幸观摩全国青年教师公开课大赛，一位资深语文老师在点评中说到：“一个聪明的语文老师，她会让学生的琅琅书声充满整个课堂。”可见“读”在语文教学中的重要，“读”成了学生学好语文、老师教好语文的必要手段。在语文教学中常见的“读”，有听读（听媒体朗读）；有教师范读、引读；有学生默读、轻声读、感情朗读、品读、快速浏览等。按学生人数的多少可以分为个别试读、抽读；小组合作读、研读、品读、轮读；全班齐读。读的过程一定要有要求、有目的，注意停顿、重音、语调、语气，强调饱含感情、抑扬顿挫。现在，随着多媒体进入课堂，老师可以播放最标准的范读，让学生模仿朗读。读。可以边读边记，强化记忆。例如：学生读生字、词语，边读边记，多读几遍就记下来了。读，可以促进思维，边读边想，抓住关键词语理解句子和段落，乃至整篇文章的意思。

如何改变小学计算机教学的现状

一、小学计算机教学中的现状大体上看,关于小学计算机教学中的学生信息素质大体经历了程序设计教学阶段、应用软件教学阶段、计算机辅助教育阶段、计算机技术与各学科整合阶段,随着数字媒体艺术的发展而发挥了重要的优越性,目前,很多教师都认识到计算机是一种工具,不仅在计算机学科的教学中,所有的学科教学都需要计算机技术作用的实施,如多媒体技术的发展和运用,极大地提高了教学效率和学生的学习兴趣。纵观我国小学计算机教学中学生信息素质的培养现状可以看出,前两个阶段都是提升学生信息素质的起步阶段,这时计算机起到的是一个引导的作用,主要工作还要学生自行完成,而随着计算机技术的发展,后两个阶段已经基本成熟,计算机作为一门独立完整的学科,在不同领域都发挥着重要作用,极大地增强了学生信息素质的综合发展。

中学英语有效课堂与评价

自爱因斯坦的相对论诞生后。40分钟长短的定义就不可一日而语了。相对于一个学期的时间而言，课堂上的40分钟就太短暂了。而在我们这个各方面都在飞速发展的今天，在这个各行各业都在高唱高效率高质量的背景下，就算短短的一节课时间，我们也要高质量高效率的完成。大家都说我们的孩子是祖国的花朵。想要在那么短的时间里一刹那间开花结果，目然不现实也不可能。但一刹那间的灌溉却能令这些成长中的小苗苗更茁壮!灌溉是我们老师的工作。不是我们辛劳地做好了灌溉工作，不是我们教的越多，小孩子们就学得越多：

小学数学教学在生活中的体现

在进行小学数学的教学中，学生的认知能力和思考能力还没有成熟，对事物的了解还是抽象的，很少是具象的这就需要老师在讲授知识时将抽象的概念、枯燥的公式具体化，将这些内容融入到现实生活当中，不仅便于学生的理解，还为学生以后独自解决实际问题打好了基础．小学生的思维一般都赖于形象思维，形成小学生的空间观念，需要学生借助于一定的实物。因此，在平时形成学生空间观念的诸多过程中，我们一般都引领学生去进行观察，以实物和图形为载体，以观察为基础。但一些比较严峻的现实让我们感到不少学生是不会观察的。不会观察主要体现在没有抓住特征去观察，也没有选准角度去进行观察，总之是学生在观察中的眼睛不慧。我们怎样给学生观察中的慧眼？必须力求引动学生去专注观察，专注观察应当属于意义学习的范围，小学生从一定角度说来其观察一般比较不够形象的实物和图形是不够耐G和耐性的，有必要促其耐性和耐心观察；必须引领学生学会观察，小学生的观察方法不对，则影响学生正确结果的获取，当然也就不可能建立起比较完美的空间观念；必须加强多维观察的训练，也就是说我们在让学生对图形进行观察时，必须充分意识到，不能仅以标准图形去让学生进行观察，因为标准图形不可能去让学生区分图形的多种或者就是各种元素，当然也就不可能区分多种元素的主次了。

抢抓契机，巧妙引导

《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实．热爱生活，表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态．一种朴实的生活行为。著名教育家陶行知先生也说：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。”在新课程理念的感召下．“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。但是“作文难”的问题目前仍然比较普遍，作文教学费时费力的情况仍然有待进一步改善．

浅谈课改下的初中英语教学

英语教学和学习,应该是源于生活并且服务于生活的,更要符合实际的需要.只有这样才可以让学生更好地学习英语,让学生在理论实践中使自身的英语语言能力有所增强,提高学生学习英语的兴趣,激发学生的学习热情.随着新课改的不断发展与进步,现代英语也在不断地发展,初中老师在进行英语教学时,出现了很多新的问题.老师只有对学校的教学资源充分地进行利用,努力地营造英语课堂教学情境,面对不同的学生需要进行不一样的指导,这样才能够使学生提高学习英语的积极性和主动性,让学生在英语的学习中感受到真正的乐趣.

小学科学教学行之有效的方法

1．培养自主探究意识,善于提出问题 教学中应十分重视培养学生自主探究发现问题和提出问题的能力。教师应积极创设情境造成学生认识冲突，引发强烈的问题意识，从而提出自己想要研究的问题。如：低年级学习5声音6一课时，了解了声音有高低强弱的不同，有嘈杂悦耳的区别,很自然的提出有关声音的问题，展开讨论，从而明确本课要研究的问题。只要教师积极创设条件为学生提供思维驰骋的时空，相信学生自己能主动探究和发现问题、提出问题。学生提出的问题，都要及时肯定，即使有的不是本课要研究的内容，也不能置之不理，而应创设条件，让学生课后继续探究。这不仅有助于培养学生对自然科学的兴趣而且能培养学生自己探究问题，学生将受益终身。