小学数学教学要重视质疑

南宋陆九渊曾经说过：“为学患无疑,疑则有进.”意思是说,做学问最担心不能产生疑问,有疑问才会想办法释疑解惑,才能有进步.在小学数学教学中如果巧妙“设疑”,对激发学生的学习兴趣,调动他们积极思考,培养和发展他们的思维能力,无疑是很有帮助的.

小学数学教育中独立思考能力的养成策略探究

小学是学生培养个人能力的重要时期。新课标改革要求中明确指出小学数学教育处于学生数学学习的启蒙阶段,需要能够实现学生独立思考能力的有效培养。因此,小学教师需要提升整体教学水平,应对于独立思考能力培养的相关方法进行有效探索,并制定有效培养策略。

小学数学课体验式学习模式的构建与实施

体验式教学指的是让学生亲身经历在数学学习、知识建构、能力发展、情感产生和意义生成等一系列的学习过程中,让学生们形成良好的学习习惯。在小学数学教学中构建和实施体验式学习模式,明显能够提高学生的学习效果,为此,本文简要分析在小学数学课中体验式学习模式的实施和构建,以期促进学生数学水平的提升。

学科教师应具备的核心素养

学生学科素养的培养,教师的引导作用很大。作为核心素养导向下的课堂教学,教师自身应该具备哪些核心素养,才能胜任不断深化改革中的课堂教学?本文主要就围绕教师应具备的核心素养展开细述。

核心素养与三维目标的关系

在新课程改革不断深化的今天,学科核心素养成为各种教学研讨活动中最热的关键词。核心素养相对于三维目标来说,既有继承更有超越。本文主要就围绕学科素养相对于三维目标的超越展开细述。

浅谈“班班通”在学校教育教学中的应用

“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级,并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题,着力解决优质资源在课堂上有效应用问题,因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。

组织课外阅读培养学生的语文素养

语文教学的终极目标是提升学生语文素养。课外阅读是提高学生语文核心素养有效途径,是学生实现终身学习的需要,是学生形成听、说、读、写、书等各项语文素养的需要。本文就边远农村孩子阅读的现状,如何进行有效课外阅读并在课外阅读中培育学生语文核心素养,让阅读促进学生习作能力等为主要内容展开细述。

以人为本理念下小学教育教学管理的实践策略

小学教育对学生的成长具有非常重要的作用,关乎学生的一生。在小学阶段,教师需要树立以人为本的思想观念,为全体学生营造轻松民主和谐的学习环境和生活环境,让学生能够健康成长。在新课标教学改革的背景下,更加关注学生的全面发展,需要打破传统教育的局限性和单一性,以人为本能够使学生成为教学管理的主体,结合小学生的身心发育特点进行分析,使小学教育的整体水平得到全面提高,满足新课改的教学要求。