1
|
西部城乡义务教育师资非均衡配置成因与对策探析——以重庆市为例 |
符淼
|
《教育导刊(上半月)》
|
2016 |
0 |
|
2
|
从掩蔽到解蔽:教师身份认同的迷失与重塑-基于重庆市1095名中小学教师的调查 |
李江
|
《当代教育科学》
北大核心
|
2018 |
3
|
|
3
|
从教育叙事到教育叙事研究:教师叙事的范式转换 |
杨洲
|
《当代教育科学》
北大核心
|
2016 |
4
|
|
4
|
全人教育理论视阈下小学全科教师的培养研究 |
田振华
|
《天津师范大学学报(基础教育版)》
|
2018 |
8
|
|
5
|
教师数字素养发展逻辑、问题与提升路径 |
余培
|
《重庆第二师范学院学报》
|
2024 |
0 |
|
6
|
基于幼儿园教师专业发展的高师学前教育改革 |
李跃文
杨兴国
|
《教育与职业》
北大核心
|
2015 |
5
|
|
7
|
小学全科教师人才培养“GSP”能力标准构建研究 |
江净帆
|
《当代教育科学》
北大核心
|
2016 |
25
|
|
8
|
小学全科教师培养模式的研究与思考 |
田振华
|
《天津师范大学学报(基础教育版)》
|
2016 |
6
|
|
9
|
全纳教师一体化教育策略探索 |
李跃文
|
《继续教育研究》
北大核心
|
2015 |
2
|
|
10
|
我国农村小学全科教师培养研究现状与展望 |
符淼
|
《重庆第二师范学院学报》
|
2020 |
3
|
|
11
|
我国全科型小学教师培养依据的研究综述 |
李彬彬
|
《科教文汇》
|
2017 |
2
|
|
12
|
高中留守儿童寄宿教育问题与对策——基于师生主位立场的叙事研究 |
任运昌
|
《温州大学学报(社会科学版)》
|
2019 |
0 |
|
13
|
在思想政治课教学中促进留守儿童寄宿教育--基于教学行动研究案例述评的报告 |
田占峰
任运昌
|
《重庆第二师范学院学报》
|
2018 |
1
|
|
14
|
基础教育集团化办学的内涵意蕴、发展现状及可能进路 |
杨洲
田振华
|
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
12
|
|
15
|
小学全科教师的内涵、价值及培养路径 |
田振华
|
《教育评论》
北大核心
|
2015 |
112
|
|
16
|
走向自主:教师专业发展的必然选择 |
李江
|
《当代教育科学》
北大核心
|
2016 |
15
|
|
17
|
教师专业发展的社会文化转向及路径选择 |
陈国华
田振华
|
《当代教育与文化》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
2
|
|
18
|
高校公选课课堂“沉默”与“低头”现象思考——以“教师技能综合训练”公选课为例 |
符淼
|
《高等教育研究学报》
|
2015 |
8
|
|
19
|
从儿童发展视角解读小学全科教师培养的必要性 |
李彬彬
|
《教学与管理(理论版)》
北大核心
|
2017 |
9
|
|
20
|
一体化视域下教师专业发展路径探析 |
李跃文
|
《中国成人教育》
北大核心
|
2015 |
2
|
|