大班幼儿的班级管理与自我发展能力的培养

大班阶段是孩子在幼儿园里接触到的最后一个环节,也是孩子准备步入小学阶段的一个转化关键时期,为了能更好的使幼儿进入小学时期实现独立生活和自主学习奠定下牢固基础,在幼儿大班管理中教师们则要加强重视,通过学校的一日常规,多鼓励,科学引导幼儿完成自我调整安排活动,管理整理好班级及个人物品,充分掌握住简单的生活能力,培养幼儿的综合自我发展。

怎样培养托班幼儿的言语能力

语言是人类独有的重要的交际工具之一,2-3岁阶段是幼儿言语能力飞速发展的关键时期,已经进入到了掌握最基本的口语的阶段。然而幼儿言语能力发展有所不同,同样是两岁多的孩子,一个说话比较流畅,能和大人对答如流;另一个言语能力却发展迟缓,只会说常用的简单词句。是“贵人语迟”,还是智力落后呢?言语能力发展情况在一定程度上反映了其智力水平的发展状况,孩子讲话越早,他们的智力水平达到较高水平的可能性也就越大。研究托班幼儿言语能力培养问题意义重大。

农村幼儿园幼小衔接的问题分析及对策思考

《幼儿园工作规程》明确指出:"幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接"。本文从幼儿园和家长两个方面着手,阐述了促进农村幼儿园幼小衔接的对策建议,从而指导老师和家长,更新陈旧观念,正确引导孩子,帮助孩子顺利过渡到小学。