议小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略

在开展小学数学教学时,培养学生的良好学习习惯不仅仅是实现有效教学的方法,也是教学目标的主要组成之一。在落实小学数学教学目标的过程中,我们要让学生成为学习活动的主角,让他们能够成为参与者,让他们能够在有效解决现实问题的过程中,经历内在与外在的改变。其中自主学习习惯的生成、探究习惯的生成、预习习惯的生成等等都可以让小学生从教师督促完成学习活动的学习者转变为自主学习的学习者。其中,良好学习习惯的生成还可以让小学生渐渐变得“自律”,不断减少学生的“焦虑”情绪,进而让小学生能够身心健康的成长起来。此时学生会成为时间的管理者,会拥有打造健康生活的能力。

小议小学数学学生学习兴趣培养的有效策略

自古以来,“知之者不如好知者”的先进教学思想,始终影响着教育者的教学方法,对于学生学习兴趣的培养尤为关注。作为小学数学教师要善于运用不同的教学方法,巧妙地分析和研究以下具体的教学策略,从实际出发,突出学生的主体地位,协调教与学的关系,更好地引导学生探究未知的数学世界,找到数学学习的窍门,满足学生对不同层次知识的需求,促使学生更好地发现问题,从问题的解决中, 感受到知识研究和学习的乐趣,从而达到学生学习效率的提高。

谈如何构建生活化小学数学课堂

对于小学生而言,“生活”是“知识”的源泉、媒介。为什么小学生和教师之间有那么多的代沟,其实就是因为二者之间的生活阅历存在着极大的差距。所以,在小学阶段开展教育教学活动时,我们首先要做到的是解读学生的现实生活,我们需要做的是让学生积累生活阅历。在开展小学数学教学实践时,我们可以发现,就是因为传统的小学数学课堂中缺少了生活的气息,所以才让小学生对于数学学习充满抵触心理,才让小学生生成畏学情绪。而在我们构建出生活化的小学数学课堂之后,我们可以发现,小学生不仅仅可以乐学,还可以感受到小学数学的生活价值,小学生也能够应用自己的思维来思考,生成数学模型、数学思想。那么,如何才能构建出生活化的小学数学课堂呢?本文就对此进行了分析。

小议小学数学课堂导入的技巧性

导入是目前新课标不断深入关注的重点环节,也是学生注意力不断提高的关键之所在。作为小学数学教师要全面考虑导入的技巧性,运用下面三种教学策略,改变学生学习数学的思维,精心地进行布置和设计,突出导入在教学中的重要地位,彻底打破固定的导入形式,唤醒学生内心的学习动力,促使学生的意识一开始就处于活跃状态,充分体现导入的多元化、趣味性,真正激发出学生的学习兴趣,引领学生全身心地参与到小学数学知识的研究中,以达到学生学习效率的提升。

浅析新课程背景下的小学语文课堂提问技巧

本文就新课程背景下小学语文课堂提问技巧展开讨论,认为在新课程背景下,小学语文课堂提问具有以下三个重要性,第一是能够及时了解学生的所思所想第二是能够强化学生个人能力的培养,第三是能够保证新课程标准对于学生综合素质的要求,本文着眼于新课程背景下小学语文提问环节的强化,认为强化提问应该从以下三个角度入手,第一是用于课前引入,第二是用于活跃气氛,第三是用于保证重点,本文旨在通过有益的探索和讨论,为推动新课标大背景下小学语文课堂提问技巧的整体水平的提升作出应有的贡献。

小学语文课程视野中的儿童文学及其教学探究

随着新一轮教学改革的全面展开,越来越多的小学语文老师意识到了儿童文学的魅力和价值。把儿童文学引进语文课堂,让语文教材和儿童文学共同成为语文学习的资料来源。在小学语文课堂里,语文教材不再是唯一的课堂学习资源,而是出现了一本一本儿童文学作品,这在提高课程效率的同时,还引领学生进入广阔的儿童文学世界,不仅拓展了视野,还丰富了他们的精神世界。

小议小学班主任班级管理策略

小学阶段,班主任对于学生而言有着不同于其他任课教师的重要意义,同时,班主任也是这一阶段班级管理成败的关键人物。小 学阶段的班级管理对于学生养成良好的学习生活习惯、锻炼相应的人 际交往能力、形成良好的道德品质特点都有着重要的影响,因此,小学 班主任应当重视班级管理,并结合科学的班级管理策略提升班级管理 的水平,以保证班级管理工作的顺利开展以及班级管理的良好效果。 笔者根据自身从事小学班主任工作的一些经验,对这一问题进行了论 述。

小学数学教学课外延伸阅读探析

数学是人们工作和学习必不可少的工具。传统的数学教学以练习题为主，忽视了学生的数学阅读能力。然而，良好的数学阅读能力可提高学生的学习能力，新课标也多次表明“阅读”的重要性。实践证明，在教学中从数学文化、生活实践和丰富的阅读活动入手，能提高学生的数学课外阅读能力，让学生感知鲜活的数学，体验数学的乐趣，形成良好的阅读习惯，助力小学数学学习。

小学数学课堂优化措施之我见

小学数学是一门具有较强的基础性的学科,在作为教育体系中具有基础教育功能的小学阶段教育体系中,小学数学占据着重要的位置,这从在各级各类学校中都将数学作为必修科目就可以看出来。对小学生进行数学教学,对小学生日后的学习、成长、发展都具有重要的意义。因此,在小学数学教学中,教师注重优化自身的教学行为,提升小学生的数学学习兴趣,提高小学生的数学学习效果,强化小学生的数学知识掌握程度和数学技能掌握程度,成为小学数学教师工作的重要内容。

浅谈部编版小学语文教学中的人文渗透

人文是当前教育中不可缺少的内容,是人类社会的各种文化现象,人情事理。人文教育是通过人文知识的传播,提高人的人文素养,因而成为影响人生观、价值观、世界观的一种内在品格。语文教育可以通过提升教师自身的人文素养、充分挖掘教材中的人文性,组织起有效的课堂对话等方法,来实现语文教学中的人文渗透,达到修身、养性、启智的目的。

提高小学语文课堂朗读教学有效性的措施分析

本文就提高小学语文课堂朗读教学有效性的几点措施展开分析,认为为了提高小学阶段语文课堂上的朗读教学的有效性,应该遵循以下三个路径,第一是要重视不知与其工作,第二是要强调方法的灌输和情感的投入,第三是要,教师亲身示范与学生的自主练习相结合。本文意在为当前小学语文课堂教学水平的提高做贡献。

小学数学教学生活化的研究

我国的教育实行了新课改,对于学生的教学活动不在是局限于书本上的知识,更多的是希望老师可以从生活实践中去探索知识。如今需要学生从实际生活中去学习课程上的东西,在学习中,用生活的例子去证明理论观点,这样的教学才会让学生感觉到真实。老师要不断的把教学靠近生活,但在实践中还是存在一定的困难。本文就对此进行分析,研究出一些贴近生活的教学方法。

浅谈小学数学应用题的教学策略

随着社会的不断发展,人们生活水平的提高,教育的水准也在不断更新,老师在教育改革的指导下,还要研究出别样的教学方法,才会让教学更加有效率。在小学数学的教学过程中,应用题所占的分数越来越高,因此,老师要不断的去解决应用题教学的难题,只有这样,才能避免同学们失去较多的分数。

生本教育理念下小学语文科目阅读部分教学分析

本文就生本教育理念下的小学语文科目的阅读教学工作展开分析,认为在生本教育教学理念的只因之下,当前相关工作应该遵循下面几个路径,首先是要以学生为中心,对准备工作进行良好的调整,第二是要通过与家长的合作,强化学生的复习和预习工作,第三是要加强课堂提问环节的设置,与学生展开良性的沟通和交流。本文意在通过有益的探索和讨论,为生本教育理念的持续推行作出应有的贡献。