重庆市统筹城乡教育进程中的教师资源配置研究

打破城乡二元结构,消除教育质量的差距是目前统筹城乡教育发展的攻坚所在。城乡教师队伍水平的不同是导致城乡教育质量差距的主要原因。因而加强教师队伍建设就成为统筹城乡教育发展的关键。当前,要采取一系列优化农村教师师资配置机制的措施,如提高农村教师经济待遇、强化农村教师培训机制、加强农村教师继续教育、深化农村中小学人事分配制度改革等。

生本教育视角下的未来课堂构建

未来课堂是一种新的课堂环境,是以学习者为核心,以人本主义、建构主义为理论指导,以云计算为技术支持,调动学生的能动性,使学生之间、学生与教师之间、学生与技术之间充分互动,最终达到让学生高效学习的目的。本文从生本教育的视角分析了未来课堂环境的构建及相适应的学习模式。

新教师入职教育的心理学启示

新教师的入职教育是在教师的整个教学生涯中很重要的一个环节，也是我国教师教育中比较薄弱的环节。在新教师的入职教育中需要对教师的心理进行研究考虑，新教师在入职之后往往因不能较好完成工作和人际关系的处理而产生不利于今后发展和稳定的情绪和态度。响应国家的为了未来教育家的成长的口号，对于在教师教育的课程创新中的重要环节的新教师入职教育更要予以重视。

论教师同情心的教育意义

教师的同情心是教师对学生所产生的情感共鸣，它是教师职业伦理形成与成长的源泉。本文在介绍教师同情心内涵的基础上，分析了教师同情心对学生的教育意义。

刍议南岸区学校教育督导新探索

南岸教育督导后续 刊登在《师资建设》2014年双月刊第三期理论与政策版的大型报道《内涵发展需求督导——重庆市南岸区学校教育督导新探索》，一经发表便引来了读者们的广泛热议、好评如潮。为此．编辑部于大量来稿中精选两篇文章，以飨读者。基于学校发展的现实状况，为了追求更先进的发展方向，重庆市南岸区开展了学校内涵式发展需求督导。此次关于学校教育督导的新探索相比以往有很大的变化，创新之处无所不在。

高师学前教育专业钢琴课教学策略的思考

幼儿教师是教师队伍中不可或缺的力量,他们主要负责学龄前儿童的教育,帮助儿童获得生活和学习经验,促进幼儿的身心和谐发展。幼师岗位从业者需要满足幼教师资的需求,特别是全国艺术幼教师资的需求。钢琴作为一种音乐启蒙的教学用具和贯穿大多数幼儿教育学科和活动的辅助工具,在幼儿教育中占有举足轻重的地位。

日本短期大学对于我国高等职业院校的启示

日本短期大学作为二战后迅速发展的一种高等职业教育形式，为日本经济、社会的发展做出了重要的贡献。半个世纪以来，短期大学在发展过程中有起有伏，为日本现代化输送了大量急需的技术人才。本文通过介绍日本短期大学在其历史发展过程中形成的价值特征，希望对我国高等职业教育有所启示。

应用型技术本科教学设计变革中教师阻抗探析

在教育改革发展内外环境发生深刻变革的背景下,应用型技术本科进入了转型发展的关键期。课堂教学作为高校转型的主阵地和主渠道,其顶层设计——教学设计是扎根课堂改革实践的直接介质,更为实现深度转型提供了"基层保障"。然而在实践中,应用型技术本科教学设计变革却经常遭到教师的阻抗。本研究主要采用文献法,剖析教师阻抗的表现,探求阻抗产生的原因,并提出相应的对策建议。

群文阅读何以提升学生语文核心素养——基于语文核心素养的群文阅读

为落实立德树人,强化学科育人价值,首先应建构语文核心素养.本文认为语文的核心素养包括语言的理解和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与创新.群文阅读是相对于单篇教学的一种新的阅读教学方式,对培养和提高语文核心素养有显著的优势.

知识与认知维度视角下的初中语文教科书练习探析

一、研究背景 1．安德森认知能力完善分类学简介 安德森等对布卢姆教育目标分类学进行修订，提出认知能力完善分类学，把布卢姆教育目标分类学的一维修订为“知识”和“认知过程”二维。知识是指学习时涉及的相关内容，知识维度包含四个类目十一个亚类.

中小学教师教学决策现状及专业发展相关对策

提升教师教学决策的有效性，既是适应新时代对教育的诉求，也是促进教师专业发展的重要内容。本文针对调查中发现的教师教学决策的有关问题，贡献几点改进对策。

浅析“学习进阶”在实践中的挑战

“学习进阶”是近年来西方科学教育研究热点，已由理论走向实践。然其目的与研究方法上尚存争议，还受到概念和探究目标如何整合、差异化发展路径能否以统一标准衡量、如何定位“错误概念”、如何界定跨学科概念学习进阶等应用层面挑战。辨证检视学习进阶，充分考虑我国教改现状并深入开展本土化研究。

新课程改革背景下家长学校面临的问题及发展趋势

家长学校历来关系着子女进步、家庭幸福、社会发展。本文从家长学校的历史与现状入手，分析了新课程改革背景下家长学校面临的问题及发展趋势，以期能引起广泛重视和展开深入研究。

教学反思：教师专业发展的应然追求

教学反思是教师对自己教学生活的抽象反省与自我观察，有利于形成教师合作与动态的学习环境、促进教师的教学理论与实践的相结合和促进学生的学习与发展。因此，通对教师进行系统的教育理论学习、写教学反思案例、在教育教学实践中作行动研究者等方法培养反思型教师，是促进教师专业发展的有效策略。

学术界的要塞:学术自由——从学术自由的本质属性来探析

大学的学术自由是一个古老而具有实践紧迫性的问题,同时它也是高等教育发展的一个重要理念。无论在西方还是东方,对"学术自由"这一概念都作出了诠释。但是,由于各种因素的影响,国内外大多数都偏向于对"学术自由"这一概念笼统的理论定义研究,更多的是关于国别之间学术自由历史发展脉络的描述性研究。对"学术自由"从本质入手去探析其基本属性的研究还较少。就前人研究的结果进行补充论述,抓住"学术自由"本质属性之间的关系,从哲学、生态学和社会学这三个角度来对其进行系统研究,提出合理发展学术自由的具体实践途径,为现代大学建设提供了理论指导意义和启发创新的实践意义。

课程理解与教师专业发展的双向建构价值取向初探

课程理解与教师专业发展是一种实然性、相关性很高的存在。课程理解与教师专业发展不是一种分离甚至对立的关系，而是一种双向性建构的关系。这种双向性建构关系的价值取向的契合点是“生命化理解”；课程理解与教师专业发展的整合点是“教师的生命在场”；课程理解与教师专业发展的创新点是“教师的个性化成长”。

我国中小学初任教师专业发展研究

初任教师在教师专业发展中具有承上启下的作用，由于历史和现实的原因所致，我国中小学初任教师专业发展面临着入职教育方式单一、外部支持力量薄弱等问题，需要发挥政府、中小学、师范院校以及初任教师自身努力等作用，共同促进初任教师的专业发展。

高师幼教专业音乐教学现状与问题研究

幼儿音乐教育,又称学前音乐教育,是以幼儿为研究对象,以音乐教育为主要内容的专业。国家为规范幼儿教育,提升幼儿园教育质量,建立高质量的教师队伍颁发了一系列文件,本文以重庆某高等师范院校学前教育专业为例,参考国家文件,分析了学前教育音乐专业的现状,并在此基础上对存在的问题提出了意见。

整本书阅读:内涵、价值及其教学关键问题

通过阅读进行学习是人类学习的重要形式,也是教育的基本特征,培养学生的阅读习惯和能力是学校教育的核心使命之一。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在教学建议部分提出:“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,“整本书阅读的学习贯穿学生高中语文课程的必修、选择性必修和选修三个阶段的学习。”

近二十年我国智力障碍学生课堂教学的研究热点与趋势

采用文献计量学与可视化的方法对1997年到2017年我国智力障碍儿童课堂教学的研究文献进行系统的梳理和分析,从时间分布、高产出学术研究机构分布、研究方法、研究主题和研究热点以及研究学科等进行分析研究。研究结果发现：（1）从数量上看,我国智力障碍儿童课堂教学研究文献总体呈上升趋势,但研究的创新性不足,内容薄弱;（2）研究方法单一,思辨多,实证少;（3）从研究内容上看,在课堂教学的研究成果上学科分布不均衡,且研究内容不够深入。