“3+1+2”新高考模式下西藏班(校)高一年级选科情况调查研究——以重庆西藏中学校高一年级为例

重庆市2019年颁布的新高考改革方案明确规定,从2018年秋季入学的高一学生开始实施新高考综合改革,采用“3+1+2”选科模式。为了进一步了解西藏班学生选科的实际情况以及在选科过程中存在的问题,帮助学生做好科学的选科指导,课题组对学校高中部2021届、2022届、2023届、2024届学生在高一时期的选科情况做了相关问卷调查。通过调查分析学校高一学生选科的现状、存在的问题并提出相应的选科策略建议。

中学历史教师应该具备的几种意识

初中历史是一门综合性比较强的学科,该学科不仅要求学生全面系统地了解和掌握历史基本知识和重点知识,还要通过学习历史培养学生的创新研究意识和自主创新的能力。所以,作为中学的历史教师,应该充分认识理解到历史学科教育教学的功能和职责,认真备课,做好历史课程教学过程中的角色转换,提高自身的素质,把教学技巧巧妙运用到教学授课活动中。

起始课“集合的含义与表示”教学案例与反思

集合是高中数学的第一个概念,也是开学第一课内容.如何在教学中把握集合知识的结构特点和开学第一课的需求,既体现出集合在数学中的奠基性地位,又体现出高中数学的学习过程、特点和方法,从而引导学生真实地去感受如何学习高中数学.通过小学、初中、高中集合知识的学习阶段的类比和具体问题的分析,既完成集合概念的形成,又能教学生如何进行高中数学的学习,达到让学生从初中到高中数学学习方法上的顺利过渡.

“以人为本”视阈下的班级文化建设初探

促进班级建设，可以激发学生的积极性和创新性。班级建设首先要重视班级文化建设，积极进取的班级文化能使班级工作得到更好的开展。文章从班级文化内涵、班级文化创造的途径和功能等多个方面来进行分析，阐述了“以人为本”视阈下的班级文化建设。

品相·品位·品格——陈骞老师艺术课堂赏析

苏霍姆林斯基曾举过一个例子:一位年轻的校长在听一位有经验的教师上几何课,他完全被教师的讲解迷住了,以至于当教师向同学们问道"你们谁能回答这个问题"时,这位校长竟举起手说"我"!这才是真正的教育技巧。2019年9月29日,在第三届全国初中道德与法治卓越课堂观摩活动中,全场听课的600多名思政教师自觉随着陈骞老师的节拍,和学生一起高唱《真心英雄》,很多人不禁热泪盈眶。这节课与苏霍姆林斯基笔下的几何课异曲同工,都体现了真正的教育技巧。反复品味陈骞老师的课堂,可谓形、神、情兼备,不仅是一节高质量的展示课,更是一节超越教学技巧的艺术课。