在平静中蕴育教育活力

学校常被看作教书育人的一方净±，缘由多表现为社会对教书育人事业的一种尊重和期待，对教育人的一份信赖和激励。学校肩负组织教学、传承知识、传递文化和培养人才的使命，而教育人理所当然成为这一使命的完成者。为此，在新的时期，创造适合学生发展的教育，创办少一些喧闹、浮躁，

探究3个"1"的规律速解浮力题

浮力是初中物理的难点,解题方法多种多样.如果能够善于总结浮力与它相关物理量之间的规律,整合规律,验证规律,利用规律在解题中实现相关物理量的快速转换,帮助学生理清思路速解浮力题.

如何提高语文课堂教学的有效性

文章认为,在语文课堂教学中,教师可采用多种方法,激发学生学习兴趣,采用深与浅、远和近相结合的课堂提问模式,运用教学机智,鼓励学生进行自主合作探究性学习,提高教学的有效性。

《安塞腰鼓》课例赏析 教学设计一

美文需要美读，对于一篇语言艺术高超的作品，唯有用心朗读，才能领会其精妙。然而对于相对陌生的描述对象，想要仅从文字上就能体会文章的内涵确非易事。恰当运用信息技术手段创设相应的情境，能够简化学生的认知。本期，我们再为大家赏析两节同题异构的成功课例，展现两位教师如何有效运用信息技术手段，以“读”为主线，让学生体味深刻文化内涵、丰富人文情感的。

执行:学校制度的灵魂

制度规范是人类追求秩序化的一种方式。每个学校都有自己的制度汇编,以规范各个层面管理的细节。但事实上,当管理工作出现这样那样的问题时,对处理问题起决定作用的往往还是管理者,尤其是校长的执行力。可见,学校制度建设的力度并不等同于有效执行程度。如果说制度是躯体,那么执行就是灵魂。一个学校的制度建设是必须的,而"执行"则决定了最终的管理效果。

相似三角形周长与面积案例研究

有效的问题情境，不但能承前启后、联系知识点，还会增强学生主动探索数学知识的动力。下面以初中数学（《相似三角形的周长与面积》为例，对比几种不同的新课引入方式，从而进一步体现情境刨设的重要性。

一堂数学公开课的自我反思

去年，为了进行重庆市教育科学“十一五”规划基础教育研究课题——初中数学知识整体化教学模式的研究，笔者受该课题组的委托上一堂公开课，课题是人教版初中数学七年级下册第九章第2课时“一元一次不等式的解法”，这堂课受到了课题组全体成员的一致好评，但事后想起总觉得教学设计与课堂表现有太多不尽人意的地方，值得反思。

在教育教学中培养学生的创新能力方式探究

洛克菲勒说：“如果把我所有财产都抢走，并将我扔到沙漠上，只要有一队驼队经过，我很快就会富起来。”这说明了人最宝贵的资源不是财富，也不是强壮的身体，是智慧。作为教师，要为国家培养栋梁之材，最好的方法就是启迪学生智慧，教会学生创新。

从思维发展的角度重构教材“中位线定理”的引入教学

本学期重庆市江北区教委教学督导专家周振华教研员来我校督导,有幸陪同周老听了袁炜老师课,袁老师带来的是人教版八年级下第十八章《平行四边形第二课时<三角形的中位线>》,袁老师是一位有丰富教学经验的老师,他严格按照教材的标准,结合江北区五要素课堂的要求,通过探索、猜想、归纳,证明的形式圆满完成了本节课的内容。

浅谈教师跟岗培训班上课的主导作用

2020年9月17号,重庆市江北区数学新教师(2019学员)跟岗培训在本校举行。应备课组的要求,我执教了人教版八年级上册第12章《全等三角形全等的判定》,整节课采用构建三角形全等条件的探索思路,让学生经历作图、观察、猜想、验证等研究几何问题的方法,自己探索出全等三角形的判定方法“SSS”。本文通过还原课堂,对课堂时间分布、教学环节、教师活动、学生活动等进行梳理,对教师的停留轨迹进行统计,从课堂时间分布、教师执教习惯等方面进行分析,旨在为参训学员提供近距离的指导。

浅谈初三中考总复习之四轮复习法

近几年的英语试题，试题的容量在逐渐加大，要求学生掌握的单词也在逐年递增，要让学生在考试中发挥出色。关键一点是要让学生学会综合语言与用的能力。本文作者在反复研究英语课程新标准的前提下，在充分研读教材的基础上，就如何充分而有效地搞好初三英语总复习进行了探讨。

基于生活情景的习题重构提升物理核心素养

基于生活情景的习题重构,可以提高学生科学思维与科学探究能力、变习题为创造,从而增强学生解题能力,激发学生的求知欲和创造力,进而全面发展学生的物理核心素养.

〈GX〉教材实验与分层教学——兼谈优生培养

随着九年义务教育的普及和初中数学教学大纲的调整,初中数学教育学科目标可分为:1、培养未来社会公,民具备最基本的数学素质;2、为社会培养高级人材打下良好的数学基础.即既要让全体学生“合格”,又要培养和发展“优生”,但在目前的普通中学课堂教育教学中,由于小学生毕业是全部升入初中,差异很大,要兼顾以上两个目标确是十分不易的问题,也成为我们教学改革中一个重要的研究课题,我区从95年开台参加(GX)教材实验以来进行过一些尝试,取得了一定的成绩,下面以我区观音桥中学为例,就如何按(GX)教材和“三十二字诀”的指导思想对学生进行分类达标谈几点体会和作法,

极限法在初中物理解题中的巧妙应用

物理学科是一门重在培养学生科学思维的学科.特别对一些复杂物理问题的求解,极限法能够快速找到解决问题的突破口和解决思路.有助于开拓学生思考问题的思维广度和解题的应变能力.

运用“电流方向法”确定电压表测量对象

电路的识别是解决初中物理电学题的前提,电压表测量对象的识别则是电路识别的难点.在串联、并联或者复杂的电路中运用"电流方向法"都可以轻松确定电压表的测量对象,不被题的表象所迷惑,实现解题的关键突破.根据电流的走向也有助于学生对串并联电路的判断,电流表测量对象的识别.

转化后进生的优先原则

学校每个班级里都会有一定数量的相对较差的学生,他们属于“第三世界”。如何转化这些学生,提高他们的素质,使他们在思想、学习等方面赶上甚至超过“第一世界”,是学校教师和家长都十分关注的一个热点问题。我认为,转化后进生必须做到“六优先”。 一、偏爱优先 教师的劳动成果要通过全体学生来体现。因此。

流行音乐引入校本课程的探索

流行音乐已介入社会生活的各个领域,成为年轻人喜爱并热情参与的文化娱乐形式,它深刻影响着青少年人生观、价值观的形成。因此,随着国家新一轮课程改革的进一步深入、学校和教师拥有越来越多的课程自主权,教师可以在中学生音乐教育中根据学生的实际情况,适当引入一些艺术价值相对较高的流行音乐,教会学生鉴赏音乐的办法,提高他们的鉴赏能力、欣赏品味和审美能力,并以此为契机激发他们学习音乐的兴趣,扩大他们的音乐视野。

利用等效变换 巧解压强问题

压强是初中物理的教学难点.在比较压强大小时,用等效替换法更可以直观的比较压强大小,提升学生兴趣,启发学生寻找更好的解题方案.

关于平均速度到平均密度的突破

习题课要善于挖掘知识点之间的内在联系,利用平均速度的计算,一题到一类突破平均密度的计算,培养学生对知识的整理归纳和迁移能力.