小学六年级数学分层教学方式探究

小学数学是培养学生基础数学能力的重要学科,为有效提高小学数学教学质量及教学水平,可采用分层教学模式进行教学。本文以小学六年级数学教学为例,探讨小学六年级数学分层教学方式的有效应用策略,以及进一步提高小学数学教学质量,从整体层面上提高小学生的数学水平。

小学数学教学生活化趋势研究

在新课标的背景下,小学数学的教学模式也发生了变化,改变传统的课堂教学模式,将数学日渐生活化,这也越来越得到了教师的认可,并广泛应用于数学教学中。将小学数学与日常生活紧密联系是充分考虑小学生的年龄和对知识的理解接受能力后进行的教学方法改革,这种方法能使小学生在实际生活中找到学习数学的兴趣和动力。

班主任的高度决定学生的态度

当一个班主任容易,要想当一个好班主任、管理好一个班集体却不是一件容易的事情。班主任要关心学生的每一件小事,用爱心去关爱每一位同学,用慧心去捕捉学生的每一处闪光点。“严于律己,宽以待人”,作为一名合格的班主任我们更要以身作则,给学生们树立榜样。只有这样才能影响学生、改变学生,促使他们养成良好的行为习惯和学习态度。

如何在数学教学中发挥学生的主体地位

《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这就要求在数学教学中必须实现以人为本的教育理念,必须充分发挥学生的主体地位。数学教学要为学生的一切着想,要关注每一个学生的情感态度、价值观和一般能力的发展,为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。