浅谈农村初中学困生的转化

随着九年制义务教育的实施,农村初中学困生在每个班级中普遍存在,他们的表现对班级班风学风的影响很大,而学困生形成的原因是多种多样的,除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数学困生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的,因而是完全可以转化的。作为一名教师,有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些学困生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。

初中英语情境教学方法解析

在初中英语教学实践中,情境的创设往往等于语境的创设。在情境中,学生会说生活,会生成应用英语的欲望。在这样的情境教学中,英语才会取代母语,成为学生的“日常”用语。因此,情境创设的好,往往学生的学就表现的更为积极。那么,初中英语教学实践中,如何才能创设出适宜的情境呢?毫无疑问,适宜的情境应该从生活出发,引入学生想说的话题,关注学生的内在需求。

浅析合作学习在初中生物教学中的应用

随着新课改的不断深化,原有的满堂灌教学方法逐渐被新型的教学方法所取代,但是目前初中的生物教任然停留在老师教什么学生学什么的状态。新的教学理念更注重的是学生的兴趣,从激发学生学习的主观能动性的角度进行教学。比如常用的合作学习方法,这种教学方法就将学生作为学习的主体,激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学质量的目的。下面笔者就从合作学习在初中生物教学中的应用出发,分析目前初中生物教学中还存在的问题,并提出在初中生物教学中应用合作学习方法的策略。

提升初中语文教学实效之我见

作为教师,追求教学实效是我们永远不可能改变的。在初中语文教学过程中,我深切感受到以教师为主体的课堂,教师剥夺了初中生成长与能力发展的机会。从而使初中生对语文的学习兴趣不能如教师所愿,当然教学效果也不可能让教师满意。因而,更新教学观念,变革教学方式、方法,将课堂还给学生,使其成为课堂的主人,让其自由追寻知识、畅游于语文知识的海洋,进而实现有效提升初中语文教学实效的目的,成为需要我们深入研究的课题。