海洋地理在中学地理教学中的重要性之我见

当代社会各国都非常注重海洋产业的发展， 海洋是人类都希望，更是我国的希望，由于各国都注重对 于海洋资源的开发，因此，围绕海洋正在发生着一场场的 征战，总起来说各国纷争的目的就是领土，由于海洋是各 国开发的资源，都愿意把海岸线拉长。陆地面积在多年的 相互摩擦中已经有了固定的界限，各国都遵守着国际公约， 谁也不侵犯，但是海洋由于是在大海之上，界限的划定还 不是特别严格，因此一些国家容易钻了空子，总是在海洋 上打主意。对初中生加强海洋地理的教学，就是让学生们 从从小就有这种爱国意识，培养他们的爱国情感，懂得维 护祖国的领土完整。

新课程背景下初中物理教学中的实验教学策略

新课程改革的深入推进，对初中物理课堂教 学中的实验教学提出了更高要求，物理教学中的实验教学 能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动 性，提高学生学习物理的兴趣，进而提升初中物理课堂的 教学效果。

浅谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

如何才能让初中学生在数学学习中获得最大化的收获呢?笔者认为,最适合的方式不是教师多讲,而是学生融入一个合作群体。初中学生虽然能力不足,但是,在学习热情方面他们却是“满满的”。在数学学习过程中,如果我们能够将学生群体的教育效能调动起来,必然可以让学生的数学认知发生改变,必然可以让学生生成言语交际能力与群体合作能力,传统的数学学习方法,会得到考证。在这一方面,笔者认为,小组合作学习模式的构建就可以给学生一个适宜的群体。这种群体的效能不仅仅可以作用于课堂还可以作用于课后。对于初中学生生成自主学习能力也可以发挥出极大的教育价值。本文中笔者就对此进行了分析。

初中道德与法治教学中构建互动课堂的方法之我见

在我们改变了教育理念之后,可以发现,课程改革已经深入人心。教师可以解开心结,尝试着构建个性化的学习活动,对于学生进行个性化的引领,应试目标被排放在第二位,核心素养教育理念被排放在第一位。教师成为了主导,学生成为了主体。当然,学生、学生家长也发生了改变,他们已经深信“行行出状元”,开始遵循多元智能教育理论来为学生进行规划。此外课堂与现实生活之间的关系更为紧密,我们观察生活的视角已经发生了改变。在开展初中道德与法治教学时,我们引领的是正处于质变时期的初中学生,因此,我们更需要做出改变,通过应用互动教学模式,来丰富学生的见识,培养学生的求知能力,改变学生的学习习惯,促使初中学生不断地靠近既定目标。

小议初中物理课堂教学中艺术性的体现

教师是一种特殊的职业,不但要拥有丰富的本学科的知识,还要善于把头脑中的知识用巧妙的方法教给学生,让学生熟练的掌握。作为一名初中物理教师,一定要善于运用自己的教学智慧来启发学生的思维。教师的一言一行对学生都具有巨大的影响。因此,教师要想让学生的思维具有创新性,教师的课堂教学一定要具有创新性。教师要想启发学生动手操作,那么教师的课堂演示实验就一定要成功,就要用自己的课堂教学智慧,激发每一个学生的潜在智能,为学生点亮心中的明灯,引导学生进行正确的思考,让学生形成良好的学习习惯,同时,作为初中物理教师,还要培养学生的创新意识,引导学生进行创新性的实践,使学生在学习物理知识的同时,把知识教育和创新能力的培养结合起来。

初中物理教学中转化学困生的途径

初中物理是学生进入初二后刚刚接触的一门 学科，虽然在以前没有学习过物理这门课程，但是学生的 学习习惯已经养成，有些学生上课的注意力不集中，不爱 听讲，甚至受到学长的影响，认为物理是一门非常难懂的 学科，这些因素同样会给学生学习物理造成一定的压力。 在初中物理学科落后的学生，虽然只是一小部分，但是如 果教师不及时转化他们，这一部分学生的功课将会越落越 多，他们的知识面变窄以后，将会对学习物理失去兴趣， 这一部分学生不但课堂纪律不遵守，而且还会带动其他的 人在课堂上破坏纪律，给整个班级造成非常坏的影响。因 此，物理教师在课堂教学中一定要注意学困生的转化工作， 争取不让一个学生掉队，转化工作可以通过各种教学手段 进行，尽量做到使学生在自己原有学习的基础上有所提高。 教师可以通过提问、课下补习等方式，让这些学困生及时 的跟上班级的讲课进度。

提高初中美术课堂教学有效性初探

新课改推出之际，我作为一名初中美术教师， 为了解决初中美术教学中存在的诸多问题，积极投身于新 课改中，及时更新教学理念，针对课改的现状及存在的问 题采取了一系列的措施，提高了自己的课堂有效性。

小议初中政治课堂学生主体地位的彰显

新课改对学生给予的期望越来越高，而想要 让学生在课堂上展示自己的智慧，就需要把学生放在重要 的位置，让学生的主体意识更加的明显。初中政治教师根 据学科的教学特点，面对不同学生对待政治学习的态度， 实施不同的教学策略，制定灵活多变的教学方案，注重与 学生进行情感的交流，主动走进学生，发现学生对政治知 识学习的看法，集思广益，借鉴和吸收广大同仁的合理化 建议，真正运用于实际的政治课堂教学中，从而促使学生 整体政治素养的提高。

借助初中物理教学提升学生动手能力的方法初探

在传统的学校教育实践中,教师付出了极大的努力,学生同样也付出了极大的努力。而在二者整合之后,我们可以发现,学生可以考一个“好分数”,但是,却未必具备可以解决现实生活问题的能力。笔者认为,出现这一问题的原因就在于我们过分的关注了理论知识的学习,忽略了思维能力的应用,忽略了动手能力的养成。学生“纸上谈兵”的能力很强,而参与实践活动时的操作能力不足。本文中笔者就对借助初中物理教学提升学生动手能力的方法进行了分析。

小议初中语文课堂中传统文化教育的渗透

中华民族有着 5000 年的发展历程,语文课程中蕴含着无比的智慧和精神财富,而其中传统的优秀文化则是其中最为关键的内容之一。本文结合初中语文课堂教学的发展状况,全面探索教材中所包含的优秀文化,并借此进行多元化的教育,紧跟时代发展的步伐,让学生深刻的领会文化的内涵,并自主的进行文化的传承和弘扬,把握其中的精髓,加深学生的认知,提高学生的文化层次和境界,为学生进行深度的语文学习提供便利条件,从而确保整体语文课堂教学效果的提升。

打造高效初中生物课堂的方法初探

生物这门课程是学生进入初中以后新增加的， 并且在以往的初中教学中，由于都把学生的学习成绩放在 第一位，而生物在中考中没有考试的内容，因此，许多的 学校都不开设生物课，这种安排严重的影响了学生运用知 识观察世界，作为学校和教师不要一味的把考试作为平时 教学的指挥棒，也要遵循学生的需求，遵循教学原则。教 学原则是教师组织教学内容确定教学方法，必须遵循的准 则。而在生物教学中教师应该坚持的原则是科学性、思想性、 直观性、启发性等。其中需要特别重视的就是直观性和启 发性，因为生物课堂中的直观教学具有突出的重要意义。

运用历史故事学习初中历史的方法初探

历史事件就是由一个个小故事组成，学生学 习历史事件的兴趣不高，但是如果在历史事件中穿插一些 小故事，学生的学习积极性会提高很多，对于那个朝代的 大事件也会印象深刻。为了适应新课程理念中提出的“以 学生的发展为主”的教学形式，教师在课堂上要力求让学 生成为课堂的主人，初中历史教师要培养学生学习历史的 兴趣，让学生主动积极的参与到学习中来，积极思考，认 真参与。教师要利用自身的人格魅力，语言的感染力来影 响学生。教师要认真钻研教材内容，搜集与历史有关的一 些小故事，力求把这些小故事穿插在历史事件中，笔者认 为穿插历史故事的方法有很多，导入时采用历史故事吸引 学生的注意力，让学生的精力一下子都投入到课堂上；教 学过程中穿插历史故事，让学生在紧张的氛围中得以放松； 课堂结束时插入历史故事，让学生深刻的理解历史中人物 与朝代的关系。

浅谈初中物理教学中问题意识的培养方法

初中物理教学中要注重对学生的问题意识的培养,学生的思维是从提出问题开始的,初中物理教师在课堂教学中为了激发学生的学习思维,要多向学生提出问题,问题提出后学生才能够深入的思考,教师提出问题也是教师与学生进行相互交流的一种方式。素质教育倡导课堂教学中以学生为主,要通过教师与学生的互动来引起学生对于物理知识的学习,物理是一门贴近生活实际的学科,物理教师要通过生活与物理知识的衔接来激发学生的潜意识,让学生对物理知识 点产生一种学习的渴望。

探究初中语文教学中如何构建生活化课堂

新课标下的各学科课堂与生活之间的联系越来越密切,构建生活化的场景,开展与生活为主题的课堂活动,把学生真正引入到知识的学习中,以最大化地激发和调动学生参与课程知识学习的欲望,从而达到课堂教学效率的提高。本文结合初中语文课堂教学实际,把生活化的教学理念,通过不同的教学途径,合理地渗透到教学中,紧紧围绕生活实施教学,让学生在学习语文知识的过程中,品味到生活的味道,切实感受和体验到生活与语文的内在联系,从而展示语文生活化课堂的魅力。

浅谈初中美术如何培养学生的学习兴趣

教学改革的艺术性,主要体现在学生学习兴趣的培养和激发上。因为学生学习热情的调动,犹如催化剂,能够刺激学生的各种学习意识,让学生潜意识里对知识产生出强烈的兴趣,能够更好地开发学生的思维,促使学生的综合素养和能力得到全面提升。作为初中美术教师要从本文所提到的教学方法入手,展示教学艺术性,营造自由轻松的教学氛围,引导学生认真地学习美术知识,更深层地挖掘美术作品的内涵,体会美术作品的韵味,掌握美术创作的技巧,从而提高美术涵养。

浅谈怎样提高初中信息技术的课堂效率

课堂效率的提高是每位老师盼望的事情，信 息技术作为一门新型的学科，更要提高课堂的效率，让学 生们在每一节课都能有所提高，这就要在平时的教学准备 工作中，从整体出发，做好统筹工作，不但了解学生们的 已知，还要不断的转变教学方法，多管齐下，争取在有限 的时间里多容纳知识。

初中语文个性化作文教学之我见

作文教学一直是语文教学中的一个难题，长 期以来困扰着许多的语文教师，并制约着语文教学的改革， 影响着语文教学效率的提高，是教师和学生共同的难点。 语文新课程标准中要求在语文教学中，要做到工具性和人 文性的统一，强调要尊重学生的人格，尊重学生的个性化 思维，重视学生情感态度和价值观的正确导向。作为初中 语文教师一定要注重学生的生活体验，开启学生的个性化 思维，注重他们的独特视角，激发学生的想象力，多让学 生走出教室，到大自然中体验和观察，多组织学生开展作 文竞赛，在活动中激发学生的积极性，充分挖掘课文中的 写作素材，培养学生的创新能力，让学生关注自己的生活 细节，用我手写我心，让学生用心体验生活。

优化初中数学教学的策略分析

在开展初中数学教学时,如何才能打造出优化的课堂呢?笔者认为,就需要教师转变教育理念,不仅仅要做好“教学”工作,还需要做好“教育”工作。不仅仅要和学生一起解决课本上的习题,还需要和学生一起解决好生活中的问题。再有,教师要学会信任学生、欣赏学生,这样才能构建出和谐的学习氛围。师生之间的关系其实是相互的,总是看到对方的闪光点,总是向对方释放善意的信息,关系必然会变得和谐温馨。此外教师还需要具备驾驭课堂教学的能力,课堂教学是教师的本职工作,在这一方面出现缺憾,教师的其他方面也会得不到学生、学生家长的认可。由此可见,要想优化初中数学教学,我们要做的不仅仅是“教好一本书”,而是在多个方面进行设定。

探究初中物理课堂教学改革的实施

社会在不断进步,教育作为社会运转过程中的重要部件,也从未停止过更新换代的速度。教学改革的话题永远是教育者所热议的内容,而教学改革实践也从未停止过。初中物理教学科教学,是学生物理学习的起始阶段,这一阶段,发展学生对物理学科的学习兴趣,培养学生的学习思维等,都是非常重要的教学内容,在当前的物理学科教学中,教学改革的步伐不断向前迈进,各种先进的教学方法,教学模式应运而生,这其中,一部分是适应物理学科规律,有助于学生发展的,也有一部分通过试用,被发现是无效的改革途径,结合这一现状,本文探究了初中物理课堂教学改革的实施。

小议核心素养下的初中生物教学

全新的教育教学局面,促使学生核心素养的培养成为必然趋势。本文以初中生物课堂为例,结合不同的内容,从不同的教学角度出发,积极地进行教学改革,关注学生核心素养的变化,开发核心素养的内涵,重视教材的更新,推动教学模式的演变,以达到高效课堂的构建。作为初中生物教师要不断地组织教学改革,抓住学生核心素养培养的关键时期,指明学生前进的方向,明确学习目标,大力推动探究性教学,优化教学结构,注重学生生物思维能力的发展,从而达到课堂效率的提高。