浅谈小学科学教学实践中激发学生学习兴趣的策略

在有了信息技术做支持之后,课堂教学的模式、资源越来越丰富,课堂教学的专业性也不断地在提升。在开展小学科学教学时,我们可以发现,小学科学就其学科本色而言,其可以融入设计的内容极为丰富,生物、物理、化学这些学科中的知识,在小学科学教学中都有所渗透。只不过它选择的内容极为浅显、极为生活化。作为小学科学教育者,笔者认为,在开展小学科学教学时我们要不断地激发学生的学习兴趣,并且让学生将这种学习兴趣持续的作用于他们的学习活动。只有这样,他们才能在未来的科学领域的探究中始终保持学习能力。

探究小学数学课堂中教学情境法的运用

新课标的全面推进,促使教育教学改革的进程不断的加快,带来全新的教学内容,赋予课堂新的气息,让学生品味到不 同的内容,更愿意去进行积极的探索。 而其中效果最明显的则是教学情景法的运用。 本文以小学数学课堂为例,结合创设教学情 境,采用的有效策略,进行深入而全面的分析,从中探寻出更具活力的知识。 作为小学数学教师要以新课标为指导思想,针对目前 课堂教学不容乐观的状况,有计划地实施和推进教学情境法,创建一个温馨自由的课堂环境,打开学生学习数学的大门。

基于核心素养小学语文课堂有效教学探索

语文课堂是培养语文核心素养的主要阵地,教师作为教学活动的规划者,其教育理念、运用的教学策略以及教学设计对教学效果具有直接影响。小学阶段是学生核心素养培养的基础阶段,语文学科发挥着不可替代的作用,因此基于核心素养对小学语文课堂有效教学展开研究对促进学生全面发展具有重要意义。

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法初探

小学数学教学实践中,学生的思维需要变得的极度活跃。当然这种活跃不是散乱的,而是有明确主题的。在这一过程中,笔者认为,小学生丰富的想象力可以成为学生的优势,小学生极易分散的思维可以成为阻碍学生学好数学的困扰。作为小学数学教育者,我们要注意调动学生的优势,弥补学生的不足,进而促使小学生在我们的引领下变成自律的学习者,积极主动的生活成员。那么,如何才能让“小”学生也学好数学呢?如何让小学生的想象力与思维能力都转变为良性的教育资源呢?笔者认为,就需要在小学数学教学实践中培养学生的自主学习能力。

浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

不仅仅是小学生,就是理性的成年人在参与学习、工作等活动时,如果没有兴趣做支持也会表现出抵触情绪,呈现的也会是“事倍功半”的活动效果。也就是说,兴趣会是我们积极高效完成各项任务的源动力。在小学生参与的学习活动中,更需要获得兴趣的支持,毕竟小学生天生活泼好动。没有“趣”的事情他们是无法深入其中的。在开展小学数学教学时,笔者建议,我们要注意应用学习兴趣作动力,解决数学教学中的问题,让小学生也能变得自律积极。那么,如何才能在小学数学教学实践中激发学生的学习兴趣呢?本文对此进行了分析。

小议小学数学课堂学生自主学习能力的提高

自主学习”是新课标所提出的重要思想,也是学生自主学习的重要表现。本文以小学数学课堂为例,结合所学的数学内容,合理地构建知识体系,在下面三种教学方式的引领下,积极地探索有效的策略,致力于学生自主学习能力的培养和提高中,组织自主交流的实践活动,深入地进行探索和创新,凸显学生的个性,发挥学生的自主意识,培养学生积极健康的学习态度,帮助学生构建数学知识体系,整理学习数学的思路,创建和谐温馨的课堂氛围,从而提高学生学习数学的能力。

小议互动式教学模式在小学数学课堂中的应用

伴随着课堂教学改革的不断深入,新颖独特的教学模式,逐渐走入到各学科的教学中,能为教育教学带来新鲜的血液,有效地推进课堂教学效率的全面提高。而互动教学就是在这样的教学背景下,应运而生的。因为互动教学以学生为中心,促使师生之间的情感交流与沟通,能有效地协调教与学的关系,让课堂教学充满活力。为此,小学数学教师根据教学内容,合理地布置教学结构,营造互动交流的教学情境,建立民主平等的师生关系,实现师生之间的情感共鸣,以提高小学数学课堂的教学质量。

浅议小学数学教学中构建情境课堂的策略

随着人们教育理念的转变,我们的学校教育变得越来越人文化,在这样的教育氛围中教师、学生都变得“活生生”的,教师与学生的思想都变得异常灵动。笔者认为,小学数学教学实践中,我们要做到与时俱进,促使小学生能够在“温暖”的课堂中与教师互动、学生互动,进而促使小学生能够在学习数学知识的过程中同时拥有情感与见识。所以,相比其他学科,相比其他学生群体,小学生参与的数学教学更需要应用情境课堂。本文中笔者就对此进行了分析。

小学数学教学中巧用多媒体技术的方法解析

在落实小学数学教学目标的过程中,笔者建议,我们要将多媒体技术作为主要的助学工具。在应用多媒体技术的过程中,我们要结合自己的教育能力,找到适宜的切入点,进而“巧用”这种新技术。如我们要应用新技术将生活元素融入其中,促使理性的知识变得直观化。如我们要优化习题设计,进而促使小学生跳出应试教育的影响,促使小学生也能够用思维来解决数学问题。再有,我们还需要打造动感课堂,进而让小学生展现天性,能够在动态的氛围中,构建数学模型,生成数学思想。本文中笔者就对小学数学教学中如何巧用多媒体技术进行了分析。

优化小学科学教学的方法初探

在落实学校教育目标的过程中,笔者认为,我们需要不断地提升课堂教学效率,让课堂中的每一分钟都发挥出实效。那么,如何才能促使课堂教学不断地提升教学效率呢?笔者认为,就需要不断地优化教学。通过发挥教师的主导价值,通过应用各种教学资源,通过为学生提供主体空间,让学生生成学习能力,让学生经历知识的探究过程。尤其是在小学科学教学实践中,我们需要学生解读科学领域的知识,因此,我们更需要实现课堂教学的优化。本文中笔者就对此进行了分析。

小学数学课堂中应用游戏教学法的策略初探

对于小学数学教育者而言,我们在教学实践中要想“大显神通”,首先要做就是解读学生,从学生的认知能力、爱好需求入手进而相关设计,促使我们与学生在完成学习活动时能够拥有更多的共同语言。再有,我们还需要研读教育资源,进而在教学空间中为学生选择最能突出教学内容重难点的教育素材,进而让小学生成为学习活动中的主角。那么,在小学数学教学实践中我们如何才能实现这样的教育目标呢?笔者建议我们要积极地应用游戏教学法。本文中笔者就对此进行了分析。

浅谈微课在小学数学教学中的应用

摘要:在实施课程改革的过程中,我们要不断地提升教师的教育教学能力,我们需要让学生成为课堂中的主角,我们还需要让教育资源得到最优化的应用。在这一过程中,笔者认为,教师要将自己的能力最大化的呈现出来,我们要注意让信息技术成为课堂教学的助力元素之一。如我们可以将微课这种教学模式融入课堂教学空间,进而帮助学生拥有全面成长的能力。本文中笔者以小学数学为例,对于微课在小学数学教学中的应用进行了分析。

在文言文教学中提升学生修养

经历了五千余年的时间见证,古老的东方大地形成了优美的古汉语文学,在古汉语文学不断发展的过程中,文言文以文雅的口语形式记录下了内涵丰富的古汉语。在远古时代,文言文与平常的口语差异极其微小;在现代,文言文成了语文教学的重要组成部分。借助文言文教学课程来提升学生的语文素养也成了小学语文教学课程中的重要任务。所以,在提升学生修养的大背景下,学习和传承文言文的精髓,作为小学语文教师的我们应该做好学习文本的选择和教学过程的精细化,要通过多角度的文本解析,深入的文本解读来进行文言文的教学,以学生读得懂和学得透相结合的方式提升学生对文本的理解能力,进而,全面提升学生的修养。

论小学语文教学中情感教育的渗透

小学语文教材内容丰富,很多课文都是作者对于生活的感悟以及自身情感的抒发,因而,在语文教学中引入情感教育对于学生更好地理解文本,获得感悟与情感熏陶具有重要意义。且情感教育也是美育的重要组成,好的情感教育能使学生在文本阅读中获得美、感受美、享受美,树立正确的价值观念。因此,本文探讨小学语文教学中情感教育的渗透具有重要现实意义。