传统乡土文化资源在中学历史教学中的开发与运用--以重庆酉阳县为例

在新一轮基础教育课程改革中,课程资源的开发与利用是非常重要的一环。开发和运用乡土历史课程资源,使之成为课程资源的有机补充,对优化初中历史教学,提高教学效果有非要重要的意义。酉阳乡土历史资源丰富,为历史教学改革提供了可能性,本文旨在以酉阳地区为例,通过对酉阳的丰富历史乡土课程资源进行分类整理,结合自身的工作经历,探讨了酉阳历史乡土课程资源开发途径以及在教学中的具体运用,为中学历史教学的改革贡献绵薄之力。

谈新课改下初中物理实验教学的改进与创新

初中物理教师进行实验课程时,为了确保教学工作顺利开展,使用微课辅助教学,在网络平台收集与实验活动相关的信息,并制作视频。在活动开始前,让学生通过短视频,掌握实验活动要点。采用微课辅助物理实验教学的方式,可以在最短时间内,让学生明确活动重点,从而提升教学效率。将微课引人物理实验教学中,具有非常好的实践效果。

浅谈初中地理教学中存在的问题及解决对策

从小学升入初中,新增地理这门学科。对于初一学生来说地理既是熟悉又是陌生的学科,说其熟悉,每个学生多少都会了解些许地理知识,说陌生是因为地理作为独立的学科具有其独自的特性和学科思维。随着素质教育改革,对培养学生地理素养提出了新的教学要求,但在地理教学实践中,却存在着许多问题。本文主要浅析地理教学中存在的问题,针对这些问题提出本人的看法。

初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的策略

初中物理具有较大的抽象性,在教育过程中,需要学生具有良好的思维能力,因此,加强培养学生的创新思维能力,可以极大地增强物理教育效果。初中教师应在各个方面对学生的思维能力加以培养,结合具体的物理知识,并采用全新的教学理念,增强学生的物理思考兴趣,进而达到培养创新思维目的。

浅谈初中物理教学中如何利用微课激活课堂研讨

微课是当前时代发展的教育产物,是一种新型的课程资源,其代表着教育的改革和信息技术的发展,现在其已经广泛的应用与教学当中。微课主要是指在教学过程当中,老师根据新课标的标准以及实际的教学情况,通过多媒体视频作为工具进行相关的教学活动。因为视频是在相关平台上传,所以学生可以通过网络平台进行学习,将自己不懂的地方进行再次学习,这样对学生的知识的掌握有着非常好的帮助。

初中物理教学中模型运用思维培养策略

模型思维,是学生思维素养中的一部分,体现为学生对构建模型、使用模型的思维认知。培养学生良好的模型思维,是初中物理教学中的一项基本任务,也是教师日常物理教学中重点关注的教学内容。在物理教学以及学生物理核心素养培养方面的地位,教师需要重点关注物理教学中学生模型思维的培养,尽可能多地增加模型思维训练的机会,强化学生对物理模型建构和使用的意识。

谈如何在初中物理教学中应用探究式教学方法

新课标对初中学生发展的要求,不局限于成绩的高低,关注更多的是学生综合素养的提升。因此,在初中物理教学过程中,教师应该从学生的全面发展出发,充分考虑学生整体素养的提升,帮助学生更好地成长。探究式教学模式在给予学生自由发挥空间的同时,重点提高了学生的自主探究精神,让学生能够进行自主探究,完成教师布置的任务。新课标下,初中物理探究式教学模式的高效实施,是提升学生核心素养的关键。

高中班主任班级管理策略的实践与思考

在素质教育与新课改全面推行的教育趋势下,高中学校的教育理念也在随之不断地革新,当代高中生的个性化特征与意识也变得更为突出,传统的单一化班级管理方式也亟待进一步地调整。新型的学习共同体更为契合当代教育的整体运作趋势,其所包含的育人优势也获得了广大学生家长与教师的一致认可,所以值得在高中班级管理中进行深入的推广与运用。