浅谈初中地理课堂中学生读图能力的培养

我国的教育教学,充满无限的力量,尤为关注学生综合能力的培养和提升。对于初中地理学科来说,学生的读图能力,一直是重要的教学任务。只有通过不同的方式,灵活地进行创造,通过文章所提到的教学策略,巧妙地向学生进行读图技巧和方法的传授,整理好学生读图的思路,更深入地组织高效的初中地理课堂教学改革,明确学生进行地理读图的目标,注重教学经验的总结和归纳,为学生地理素养和能力的提高提供强大的保障,从而达到初中地理课堂教学效率的提升。

探究初中道德与法治教学中学生核心素养的培养

随着我国基础教育教学改革地深入,小学、初中、高中阶段的课堂教学,正在全面开展和实施起来,而核心素养的培养, 也被提升到日程上,成为当前教育教学改革的一大亮点。 作为初中道德与法治教师,要为学生核心素养的培养,创造积极的教学 条件,更全面地认识学科的特点,关注学生的自主探究素养发展,找寻到适合学生的学习方法,探索更为高效的教学方法,以学生 为中心,灵活地组织教学改革,全方位发展学生的学科思维,从而达到课堂教学效率的全面提升。

初中物理实验的教学问题与解决策略分析

不仅仅是在高中物理教学中会存在“应试问题”,在初中物理学科教学中也会出现这种“应试问题”。因为需要“应试”所以教学实践中,人们将重点放在了可以由“试卷”测试的理论知识上,而忽略了提升操作能力、探究能力的实验教学;因为需要“应试”所以人们将时间放在了可以提升“分数”的解题技巧上,而忽略了需要时间探究、感悟的实验教学。因为存在这些问题,所以,教师的教偏离了教学目标。由此可见,初中物理教学中,实验教学问题已必须得到重视。

物理小实验在初中物理教学中的作用研究

随着教育的改革与发展,为了实现全面提高学生的综合素养的教学目标,物理的教学也从单一的讲课教学转变为趣味活动课相结合的方法了。因此,本文主要阐述了物理小实验在初中物理教学中的作用。

提升初中学生语文写作能力的方法分享

在笔者看来,能力的生成是一个缓慢的养成过程,是一个多种元素不断整合的过程。在落实初中语文教学目标的过程中,我们需要对于学生的多个方面进行影响,我们需要帮助学生实现多种能力的提升,那么,我们就需要为学生调动更多的教育元素,让学生在多个方面发挥出自己的主体价值。如在培养初中学生语文写作能力的过程中,我们要注意从多个方面入手进行相关的引领。我们需要学生不断地阅读,进而在模仿的过程中积累下写作的素材,丰富自己的生活感悟、情感、体验;我们要弱化学生的压力,让学生参与摘抄活动,“读书破万卷”和“下笔如有神”之间还需要有一座桥梁,摘抄就是这座桥梁。当然我们还需要为学生营造适宜的学习氛围,让学生借助想象力来启动自己的情感、思想、生活体验,进而生成写的需求。本文中笔者就对如何提升初中学生语文写作能力进行了分析。

浅谈初中校园文化的构建与延伸

对学生而言,打基础非常重要。在初中教育阶段,它不仅是青春期性格养成的阶段,也是学习习惯与态度养成的阶段,所以无论是家长还是学校,都应该充分重视初中的教育。那么属于义务教育的初中学校,怎样构建校园文化才能对学生产生好的影响呢？从校园文化建设需要注意的内容和具体措施两个方面,对校园文化的构建与延伸进行探讨。

情景创设在初中语文教学中的运用

近些年来,随着我国教育事业的发展,也促进了初中语文教学水平的提高。教师认识到创新教学方法的重要性,进而将多种先进的教学方法应用到初中语文课堂教学中,全面的提高了初中语文课堂教学的效率,学生对语文的学习产生了浓厚的兴趣,学生学习的积极性被充分的调动出来,进而有助于学生语文学习水平的不断提高。而在本文的研究中,主要针对于情境教学策略在初中语文教学中应用的过程进行了详细的分析。

提高初中英语阅读教学效果的策略解读

初中阶段学生的阅读能力对学生的英语学习有着积极的帮助,提高学生的阅读能力可以有效促进学生英语整体水平的提升。但是学生的英语阅读能力不可能一蹴而就,它需要长久的锻炼。因此在初中英语阅读教学中,教师要通过阅读方法的指导提升学生的阅读兴趣,通过以教材为依托的阅读教学,完成指定的教学内容,促进学生学习能力的提升,另外阅读教学还要和英语的写作教学相结合,做到英语的读写相互影响、相互促进。

小议初中生物课堂学生核心素养的培养

当前,新课改全面推进,素质教育深入落实,全新的教学局面,不断地改变教学氛围,促使学生核心素养的培养,成 为必然趋势。作为初中生物教师要不断地进行教学改革,从文章中所提到的教学策略入手,细致性地研究和创新教学形式,关注 学生成绩的同时,更应注意学生核心素养的培养,与教学改革紧密地结合起来,不断地进行教学变革,结合丰富的实验内容,灵 活地调整教学步骤,观察学生在生物学习中的变化,找到最佳的途径,从而达到学生综合素质的提高。

探究初中英语口语教学有效性的提高

我国的教育教学改革在全面的推进和实施中,赋予生命力的课堂教学内容,深深地影响教育者的教学思路,促使课堂教学模式的日益优化升级,不断的改进学生的学习方法,增进学生对课程的认知,从而全面提高课堂教学的实效性。本文以初中英语课堂中的口语教学为例,课堂教学对课堂教学的各个方面,做出深层次的挖掘,探索学生学习英语口语的高效路径,运用独特的教学思维,恰当的布置口语教学过程,锻炼学生的口语交际能力,从而保证初中英语口语教学效率的提高。

谈初初中英语教学中提高学生口语交际能力的策略

英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际得能力,但是对于初中学生来说,英语是学生学习的第二语言,在学生的学习过程中缺乏必要的学习氛围,同时受应试教育的影响,部分教师在英语教学中只注重词汇和语法的教学,忽视口语训练,造成了学生学习的英语变成“哑巴英语”,这样的学习背离了素质教育的要求,也不可能达到新课程标准的目标要求,更不利于学生的发展,因此在英语课堂教学中,教师要改变传统的教学方法,重视学生英语口语交际能力的培养。

探究初中地理课堂教学有效性的提高

随着教育教学形式和方法的演变,各学科的课堂教学呈现出多元化的发展状况,而课堂教学有效性的提高,也成为必然趋势。作为初中地理教师要深刻地诠释出课程的特征,结合具体有效的教学方法,针对学生对地理课程的认知,全面把握地理课程的本质,运用现代化的教学模式,扭转学生学习地理被动状况,细致而又全面地解析地理课程,激发学生对地理课程探索欲望,促使学生更加积极地参与到地理的学习中,以提升学生学习地理的实效性,达到预想的教育教学效果。

初中数学课堂中德育教育的渗透之我见

随着教育教学的全面发展,是一个不断融合的过程,也是落实德育教育的主要渠道和方式。作为初中数学教师要认真地解读,科学的进行布置,探索其中丰富的德育资料,组合教学内容,创造性的解读课程的内容,以不同的形式,开展各种各样的德育活动,增强学生对数学课程的认知,寻找最佳的教学路径,不断地进行课程的高度融合,积极的进行教育教学改革,获取更为丰富的内容,以促使学生自主表达的意识和能力得到真正提高,最终实现素质教育的目标。

青春期情感自主性与学业成绩相关研究

青春期是每个青年都必须经历的过程,大多都发生在初中或是高中,这段时期青年会有较强的“精神性断乳行为”,也就是产生情感自主性。在自主性的驱使下,青年的脾气会比较暴躁且极易产生叛逆行为,产生脱离家庭、学校而寻求自己生活的心理情愫。在进行一定研究之后发现,青春期情感自主性与学业成绩有很大关系,青春期情感自主性越强的学生学习成绩越差,越是讨厌学业带来的压力和束缚。

初中语文教学中实施心理健康教育的方法分享

语文学科的教育优势就在于可以借助“文字”来给学生提供一种“虚拟化”的情境。这种情境中是“美”的,充满情感的、思想的。对于初中学生而言,他们在语文教学实践中,不仅仅是在学习“知识”还是在学习“文化”、“生活”、“思想”。作为教育者我们在与初中学生对话的过程中,要注意帮助学生“塑形”,而我们“塑形”的方式,不是“死记硬背”、不是“题海战术”、不是“讲大道理”。而是充分的展现出语文学科的人文性,用美来打开学生的心灵,用“心”来换“心”。在这一过程中,我们要将心理健康教育作为主题,让初中学生先有“心”、有“志”,再有“行动”。此时我们不是在“应试”,我们是在为社会大环境培养充满正能量的人才。

初中英语细化教学方法研究

英语是初中阶段的一门重要学科,对于开启学生的智力,激活学生的思维,培养学生的创新精神具有深远的影响。作为初中英语教师,一定要从学生的角度出发,通过细致入微的课堂教学环节,减缓学生学习压力的同时,激发学生智慧的火花。唤醒学生的主体意识,优化教学方法,充分调动学生的主体潜能,多关注学生的学习过程,为学生学习英语提供更多的机会。在教学目标的建立,教学手段的运用上都要做到细节的优化,以便更好地为课堂教学服务。在教学过程中,要合理把握学生的学习特点,保证课堂教学具有一定的层次性,注重教师和学生之间的交流,对学生的学习方法进行指导,同时还要注意教学评价的创新,引导学生关注自己的课堂表现,注重对学生进行过程性评价,从而培养学生的自制能力和自主学习品质。

初中英语课堂中合作学习的开展研究

新课程改革要求教师和学生在英语课堂上要改变传统的教学模式,而合作学习恰好是符合新课标要求的教学模式。教师要让合作学习成为课堂教学的一种常态。在初中英语课堂的小组合作学习中,合理组建合作学习小组,突出小组成员之间的互补性和启发性。教师要结合教学内容精心设计问题,为学生创设更生动、更有探究内涵的合作学习情境。初中英语教师在进行小组探究学习时,还要引入小组竞争机制,激活各小组成员的潜在协作能力与个性特点,以实现合作效果的提高。

探究初中数学课堂中如何开展探究性学习

目前,随着新课程教学改革的不断深入和发展,初中数学课堂教学逐渐从以教师传授知识为主的灌输式教学转移到以培养学生学习能力为主的轨道上来。初中数学探究性学习是指学生在老师的引导启发下,根据个人的知识积累和已有的能力基础,通过独立学习和合作讨论,发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,进而达成学习目标的一种学习方式,其目的是使学生在获取知识的同时掌握学习方法,领悟数学特性,进而培养学生的创新精神和实践能力。

谈初中历史提高学生学习兴趣的方法

初中生正处于性格逐步成熟的关键时期,他们由以前的听家长和老师的教导,改变为对任何事情都存有怀疑的态度,这种独立性和依赖性并存的特殊性格特点,对于初中教师的课堂教学影响很大。作为一名初中历史教师一定要注重对学生的兴趣激发,认真研究课本中的知识兴趣点,多和学生进行沟通,了解学生对于历史方面的认知,只有知道学生的兴趣点,才能够在教学设计环节做到有的放矢。

探究初中数学的教学改革策略

文章针对初中数学教学中存在的问题,提出改革的途径主要是:转变数学教学理念;更新数学教学方式;提升数学教师专业化水平;加强数学合作教学。现阶段,我国的初中数学课堂很多依旧采用的是陈旧的,以教师为主的教学模式,这种方法在新课改的政策下,已经不能顺应社会的需要,这样的教学模式应该淘汰,应该采取以学生为主的教学的模式,但是如何在这种模式下让课堂的效益达到最大的发挥呢?本文针对目前的初中数学课堂提出了相关的改革策略。