浅谈初中化学教学中学生核心素养的培养

素质教育是我国现代化教育建设的重要内容,是以培养学生综合素质作为教育的最终目的。人们普遍认为化学素养是指人们通过化学教育及自身的实践和认识活动,所获得的知识、技能、能力、观念和品质的素养。它的形成是学生在化学学习过程中逐渐积累起来的,是一个长期的、反复的、渐进的自主生成过程,也是一个不断反省、反证的自我体验过程。作为基础教育的初中化学教学,应以提高学生的化学素养为教学的终极目标。

浅谈初中语文课堂中学困生的转化

一直以来,教育领域都会有一些成绩差、学习不积极的孩子,而这些人在学习中,会遇到很多的困扰,学习起来难度很大,久而久之,就失去学习的兴趣,渐渐地成绩下滑,主动学习的意识逐渐减弱,就会成为教育者口中的学困生。本文以初中语文课堂为例,结合具体的教学内容,针对学困生的心理、学习情况,运用以下有效的教学方法,在他们感到无所适从的情况下,给予更多的帮助和鼓励,鼓足学困生学习语文的勇气,推动初中语文课堂整体教学效果的提高。

海洋地理在中学地理教学中的重要性之我见

当代社会各国都非常注重海洋产业的发展， 海洋是人类都希望，更是我国的希望，由于各国都注重对 于海洋资源的开发，因此，围绕海洋正在发生着一场场的 征战，总起来说各国纷争的目的就是领土，由于海洋是各 国开发的资源，都愿意把海岸线拉长。陆地面积在多年的 相互摩擦中已经有了固定的界限，各国都遵守着国际公约， 谁也不侵犯，但是海洋由于是在大海之上，界限的划定还 不是特别严格，因此一些国家容易钻了空子，总是在海洋 上打主意。对初中生加强海洋地理的教学，就是让学生们 从从小就有这种爱国意识，培养他们的爱国情感，懂得维 护祖国的领土完整。

新课程背景下初中物理教学中的实验教学策略

新课程改革的深入推进，对初中物理课堂教 学中的实验教学提出了更高要求，物理教学中的实验教学 能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动 性，提高学生学习物理的兴趣，进而提升初中物理课堂的 教学效果。

浅谈初中历史课堂有效性的提高

课堂教学效率与教学质量的好坏直接影响着教学有效性的提高。 在新的教育体制中,在新课改的理念下学生的主体作 用被重点强调,充分发挥学生的主观能动性是提升教学质量与教学效率的有效策略。 这就要求广大教育工作者在教学活动中准 确定位自身的角色,引导学生的主动性与积极性,努力为学生打造良好的学习氛围。 本文以初中历史教学为例,在历史课的讲授 过程中彻底扭转课堂死气沉沉的局面,从而提高学生学习历史的水平。

浅谈新时代背景下初中班主任需要面对的各种挑战

在引领初中学生解决现实问题的过程中,班主任所发挥的教育价值无法取代。首先学生面对的问题也是我们面对的问题,班主任不仅仅拥有“专业素养”,还具备“人生阅历”,所以,在初中班主任与学生进行沟通的过程中,自然可以将自己定位成“长者”、“前辈”。当然,新时代背景下所生成的各种新资源也会作用于我们的班主任工作。他们如果拥有应用能力,就可以恰当的应用这些资源,反之他们会与初中学生一样生成种种困惑。本文中笔者就对新时代背景下的初中班主任需要面对的挑战进行了分析。

探究初中历史学生学习兴趣的培养

无论是对于学生的学习还是教师的工作甚至是个人发展而言,兴趣的养成都是十分重要的。 兴趣在很多方面给人以指 导和帮助,新课改正在上施行的现今,如何提高学生的学习兴趣,是十分重要的一个部分,值得各位教育教学工作者深思。 初中历 史课程的教学中,对于教学内容和教学重点、教学难点的把握需要教师投入更多精力,在历史课堂上,如何抓住学生的兴趣点,培 养学生的兴趣,对于课程的完成度和学生接受程度的提高有非常重要的作用。 正确处理好讲授历史和学生学习的关系,寻找教学 方法,教师要将学生作为教学主体,引导学生提高自主学习的技能,从学生的学习兴趣出发,达到教学理想效果。

初中班主任德育工作的开展之我见

班主任是班级管理的关键性人物,在组织班级活动的过程中,要更加注重德育教育的开展和实施。作为初中班主任要多给学生机会,尤为关注学生的精神状态,创设良好的班级氛围,创造广阔的发展空间,在下面三种教学方式的引领下,更加侧重德育教育的实施,能够让学生去感受和体验班级的温暖,更好地把握初中生懵懂的心理,注意德育教育渗透的方法、方式,尊重学生的个性化差异,释放学生内心的探究热情,从而全方位推进德育教育的深入开展,以提高学生的道德素养。

小议初中化学实验教学有效性的提高

新课改对初中化学实验课的教学提出了更高的标准。要求初中化学教师要改变传统的观念,将主体地位让学生来担当,教师引导为主,引导学生自主完成每一个实验,充分发挥学生的主观能动作用,增强学生学习主动性与积极性。除此之外还应引有意识的引导学生在实验过程中发现问题,提出问题。调动他们探索实验的过程,实验反应的原理,从而有效的总结化学学习中的难点与重点知识。由此可见,多元化的实验教学在初中化学中能够取得较好的教学效果。

小议初中历史课堂如何实施教学改革

今天,新课程改革进入到一个新的发展空间,为高效课堂的构建以及各学科教学体制的创新,带来新的教学局面,促使课堂教学效率得到真正地提高。作为初中历史教师要根据不同的教学策略,紧紧围绕新课标开展教学,从下文中所涉及的教学方法入手,不断地拓宽历史知识学习的范围,引领学生更加积极地探索和实践,敢于打破传统的学习方式,感悟历史知识学习的快乐,及时总结历史学习的经验,善于探究新的教学渠道,从而提高初中历史课堂教学改革的实效性。

浅谈初中历史课堂快乐教学的开展

新课标的深入进行,快乐教学逐渐融入到课堂中,并赋予课堂新的味道,让学生真正快乐地参与到课堂中,促使学生自主创新意识的提高。本文以初中历史课堂为例,结合具体的教学情境,灵活地组织快乐教学,以变革教学模式,活跃课堂气氛,打造学生心仪的高效课堂。作为新课标下的初中历史教师,要立足快乐教学的实际,以学生为中心,根据本学科的特点,有计划地进行教学改革,促使学生全身心地感受历史学习的乐趣,激发学生参与历史知识学习的兴趣,以增强课堂的实际效果。

初中历史课堂教学效率的提高之我见

课堂教学改革一轮又一轮地开展和实施中,为高效课堂的构建,以及教学效率的提高,创造更为有利的教学条件。作为初中历史教师要根据以下具体的教学策略,结合教学内容,不断地创新教学结构,把一幅幅优美的历史画卷,以生动直观的方式,呈现在学生们的面前,给学生更多思考和探究的机会,引发学生对历史知识的研究,调动学生自主参与课堂的热情,达到忘我的境界,遵循课堂教学活动的规律和特征,更加深入地探索新的教学模式,从而提高学生的自主学习的意识。

初中物理教学中转化学困生的途径

初中物理是学生进入初二后刚刚接触的一门 学科，虽然在以前没有学习过物理这门课程，但是学生的 学习习惯已经养成，有些学生上课的注意力不集中，不爱 听讲，甚至受到学长的影响，认为物理是一门非常难懂的 学科，这些因素同样会给学生学习物理造成一定的压力。 在初中物理学科落后的学生，虽然只是一小部分，但是如 果教师不及时转化他们，这一部分学生的功课将会越落越 多，他们的知识面变窄以后，将会对学习物理失去兴趣， 这一部分学生不但课堂纪律不遵守，而且还会带动其他的 人在课堂上破坏纪律，给整个班级造成非常坏的影响。因 此，物理教师在课堂教学中一定要注意学困生的转化工作， 争取不让一个学生掉队，转化工作可以通过各种教学手段 进行，尽量做到使学生在自己原有学习的基础上有所提高。 教师可以通过提问、课下补习等方式，让这些学困生及时 的跟上班级的讲课进度。

浅谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

如何才能让初中学生在数学学习中获得最大化的收获呢?笔者认为,最适合的方式不是教师多讲,而是学生融入一个合作群体。初中学生虽然能力不足,但是,在学习热情方面他们却是“满满的”。在数学学习过程中,如果我们能够将学生群体的教育效能调动起来,必然可以让学生的数学认知发生改变,必然可以让学生生成言语交际能力与群体合作能力,传统的数学学习方法,会得到考证。在这一方面,笔者认为,小组合作学习模式的构建就可以给学生一个适宜的群体。这种群体的效能不仅仅可以作用于课堂还可以作用于课后。对于初中学生生成自主学习能力也可以发挥出极大的教育价值。本文中笔者就对此进行了分析。

初中道德与法治教学中构建互动课堂的方法之我见

在我们改变了教育理念之后,可以发现,课程改革已经深入人心。教师可以解开心结,尝试着构建个性化的学习活动,对于学生进行个性化的引领,应试目标被排放在第二位,核心素养教育理念被排放在第一位。教师成为了主导,学生成为了主体。当然,学生、学生家长也发生了改变,他们已经深信“行行出状元”,开始遵循多元智能教育理论来为学生进行规划。此外课堂与现实生活之间的关系更为紧密,我们观察生活的视角已经发生了改变。在开展初中道德与法治教学时,我们引领的是正处于质变时期的初中学生,因此,我们更需要做出改变,通过应用互动教学模式,来丰富学生的见识,培养学生的求知能力,改变学生的学习习惯,促使初中学生不断地靠近既定目标。

小议初中物理课堂教学中艺术性的体现

教师是一种特殊的职业,不但要拥有丰富的本学科的知识,还要善于把头脑中的知识用巧妙的方法教给学生,让学生熟练的掌握。作为一名初中物理教师,一定要善于运用自己的教学智慧来启发学生的思维。教师的一言一行对学生都具有巨大的影响。因此,教师要想让学生的思维具有创新性,教师的课堂教学一定要具有创新性。教师要想启发学生动手操作,那么教师的课堂演示实验就一定要成功,就要用自己的课堂教学智慧,激发每一个学生的潜在智能,为学生点亮心中的明灯,引导学生进行正确的思考,让学生形成良好的学习习惯,同时,作为初中物理教师,还要培养学生的创新意识,引导学生进行创新性的实践,使学生在学习物理知识的同时,把知识教育和创新能力的培养结合起来。

借助初中物理教学提升学生动手能力的方法初探

在传统的学校教育实践中,教师付出了极大的努力,学生同样也付出了极大的努力。而在二者整合之后,我们可以发现,学生可以考一个“好分数”,但是,却未必具备可以解决现实生活问题的能力。笔者认为,出现这一问题的原因就在于我们过分的关注了理论知识的学习,忽略了思维能力的应用,忽略了动手能力的养成。学生“纸上谈兵”的能力很强,而参与实践活动时的操作能力不足。本文中笔者就对借助初中物理教学提升学生动手能力的方法进行了分析。

小议初中语文课堂中传统文化教育的渗透

中华民族有着 5000 年的发展历程,语文课程中蕴含着无比的智慧和精神财富,而其中传统的优秀文化则是其中最为关键的内容之一。本文结合初中语文课堂教学的发展状况,全面探索教材中所包含的优秀文化,并借此进行多元化的教育,紧跟时代发展的步伐,让学生深刻的领会文化的内涵,并自主的进行文化的传承和弘扬,把握其中的精髓,加深学生的认知,提高学生的文化层次和境界,为学生进行深度的语文学习提供便利条件,从而确保整体语文课堂教学效果的提升。

提高初中美术课堂教学有效性初探

新课改推出之际，我作为一名初中美术教师， 为了解决初中美术教学中存在的诸多问题，积极投身于新 课改中，及时更新教学理念，针对课改的现状及存在的问 题采取了一系列的措施，提高了自己的课堂有效性。

打造高效初中生物课堂的方法初探

生物这门课程是学生进入初中以后新增加的， 并且在以往的初中教学中，由于都把学生的学习成绩放在 第一位，而生物在中考中没有考试的内容，因此，许多的 学校都不开设生物课，这种安排严重的影响了学生运用知 识观察世界，作为学校和教师不要一味的把考试作为平时 教学的指挥棒，也要遵循学生的需求，遵循教学原则。教 学原则是教师组织教学内容确定教学方法，必须遵循的准 则。而在生物教学中教师应该坚持的原则是科学性、思想性、 直观性、启发性等。其中需要特别重视的就是直观性和启 发性，因为生物课堂中的直观教学具有突出的重要意义。