“鱼雁”与书信

将“鱼雁”作为书信的代称并不少见，那么，为什么人们习惯以“鱼雁”指称书信呢？ 文学作品中，最早以“鱼”指称书信的是汉乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”这就是后人所沿用的“鲤鱼传书”的典故。客人从远方而来，以过去的交通条件，如带真的鲤鱼，

用环保技术信息服务 推动传统产业转型升级发展

经济持续健康发展是全面建成小康社会的要求,而产业转型升级是助推经济发展的主要助力。目前传统产业仍占整个工业的近九成,在国民经济中仍然占有举足轻重的地位。以新能源、生物产业、新信息产业等为代表的新兴产业因其技术的先进性往往属于节能环保行业,而传统产业受现有技术的限制面临着淘汰落后、化解过剩、环保升级等诸多困难,尤其是随着国家环保政策的调整,污染企业排污标准逐渐从严,环保核查愈加落实到位,传统产业的企业生产所承担的环保成本亦水涨船高。

浅析我国中小企业筹资管理的创新

企业的资金是企业发展过程中流动着的血液，特别是对中小企业来说，科学管理资金是其持续健康发展的根本保证。改革开放以来，中小企业为我国的经济增长做出了巨大的贡献，但中小企业发展面临诸多困难，而制约中小企业发展的首要瓶颈即是中小企业筹资难的问题。本文主要研究了近五年来中小企业筹资方面所遇到的问题，从而探讨筹资管理的创新。

合伙创业中的囚徒困境问题研究

合伙是创业过程的主要组织形式，其目的是解决创业过程中依靠个人力量难以解决的复杂问题，从而产生合作剩余。但是，该过程中必然产生投入与剩余索取权的分配问题。通过分析合伙创业关系。结合囚徒困境模型，分析了合伙创业中可能出现的非合作博弈问题，进而解释合伙创业成功率较低的原因，并在此基础上讨论了通过改变舍伙创业中的初始契约安排来提高舍伙创业效率的政策建议。

浅谈高校开设职业规划课的意义

职业生涯规划是20世纪90年代从国外传入我国的新概念，随着我国大学生就业问题的日益凸显，职业生涯规划也引起了我国高等教育界以及学术界的高度关注。一方面，新时期对高校教育工作者提出了新要求：要从实践领域对大学生进行职业生涯规划教育，引导大学生正确定位、合理就业。另一方面，来自就业市场的信息表明，大学生就业难的现象正在日益加剧，特别是高等教育改革还不能完全适应市场经济体制需要。本文通过对大学生职业生涯规划的重要性阐述，使高等教育的观念和人才培养模式得到转变，高校在改造学科专业结构的同时，在就业指导工作中更要重视学生职业生涯规划教育，以提高大学毕业生就业所需的竞争力和适应性，促进他们实现充分就业。

基于高中生数学认知结构的微课教学探究

随着互联网技术的不断发展以及“微博、微信、微电影”的广泛应用,使得我们一步一步迈向“微时代”.时代在发展,教育方法、理念也不断在更新,其中微课教学已渗透到高中数学教学的各个方面.高中生的数学认知结构是学生学习数学的基础,良好数学认知结构的建立更是学生学好数学的关键.因此,在高中数学教学中,教师要明确自身的位置,突出学生的主体性,通过借助微课教学完善学生的数学认知结构,以满足学生后继学习的需要,最终提高学生的问题解决能力.

论企业品牌战略问题

品牌是目标消费者及公众对于某一特定事物心理的、生理的、综合性的肯定性感受和评价的结晶物。近年来，一些意识超前的企业纷纷运用品牌战略的利器，取得了竞争优势并逐渐发展壮大。从而确保企业的长远发展。而品牌一旦树立，不但有价值并且不可模仿．本文分析了我国企业品牌发展的总体现状，并提出企业发展品牌战略发展的对策和选择，帮助其建立自身的品牌战略。

《湖心亭看雪》的“舟子”与《山中与裴秀才迪书》中“僮仆”形象分析

《湖心亭看雪》的“舟子”与《山中与裴秀才迪书》的“僮仆”在各自的文中提及的语言都不是很多，两篇文章都只有简单的一句话。教师在进行人物分析讲解时，将其简单地理解为奴仆，通常是会忽略这类人物的。事实上，在一定程度上，奴仆这类小人物也是作者内心情感的一种映射，是传达作者的情感诉求的一个出口。

高中生数学逻辑推理素养的实践研究 ——以圆锥曲线教学为例

逻辑推理能力是数学六大基本能力中的一项,其重要性是毋庸置疑的。同时,数学的严谨也促进了学生的逻辑思维能力的发展,进而促进了数学本身的发展。培养学生的逻辑思维能力,既是时代的需要,也是学科发展的需要。根据学生的文化素质来确定学生的逻辑思维能力。但是,不同的学生在不同的学习阶段,他们的逻辑思维能力有没有差别?在相同的学习阶段,不同的学生的逻辑思维能力会不会有差异?为了制定有针对性的教学策略,教师要掌握学生目前的逻辑思维水平。文章分析了目前中学数学教学的现状,并就如何提高学生的逻辑思维能力提出了相应的对策。

高中英语教学中跨文化交际能力形成路径研究——基于英语作为国际通用语视角

随着全球化热潮的席卷,英语不再作为一门简单的沟通语言,而是逐渐演变为国际通用语,在不同民族间交流发展。因此,在新时代背景下,高中英语教学由知识的教学,逐渐过渡到跨文化能力的培养教学,教与学的过程中,教师和学生的跨文化交际能力都亟待提高。如何理解在英语作为国际通用语背景下的跨文化交际,如何形成有效的有新含义的跨文化交际。本文将从英语作为国际通用语定义以及在此背景下,如何解读跨文化能力,最后通过教学标准、教学实践、教学资源三个方面阐述英语作为国际通用语背景下,形成跨文化交际能力的主要路径。