小学体育教学中抗挫折能力培养探微

在小学体育教学中培养学生的抗挫折能力是一项至关重要的任务。体育教育是对学生身体、心理和社交方面的全面培养过程。在这个充满活力和竞争的环境中,学生日常都面临各种身体技能的学习,而且还要面对团队协作的挑战以及竞技比赛的压力,因此如何在这些体验中培养他们的坚韧性,能够让他们在遇到困难时不退缩而是勇敢面对,这些都是体育教育中的重要议题。所以本文主要研究了在小学体育教学中精心设计方法,以此来帮助学生更好地面对挑战,发展坚韧的心理素质。

在小学中高年级古诗词教学中探索立德树人的策略研究

古代诗词是中华民族几千年文化积淀的精华,也是当代青少年学生成长所必需的精神养料,古诗词学习对学生的人格形成和价值取向有着重要影响。如何引导学生顺利地完成由低段过渡到中段的学习任务,并充分应用古诗词中的优秀传统文化思想与立德树人教育有效结合起来,是摆在语文教师面前的一个重要话题。本文侧重从小学中段的古诗词教学研究入手,探讨利用古诗词中的优秀文化思想与立德树人教育融合发展的实践。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究

在新课改背景下,随着教学改革工作的深化开展,小学语文阅读教学手段要实现优化创新,充分满足素质教育的具体要求。通过有效培养学生合作探究能力,激发学生学习热情,调动学生学习积极性,促进小学语文阅读教学水平显著提升。因此,为使学生深刻理解文章内容,在小学语文课堂教学中,教师应引入合作学习手段,旨在强化教学成效。通过对小学语文阅读教学中合作学习方式的应用进行探究,针对小学语文阅读教学应用合作学习手段的意义展开合理化分析,同时提出可行性较强的应对措施。

网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究

随着现在时代的不断进步和新课改的不断深入,各个地区的学校对于学生德育工作的开展越来越重视,尤其是目前小学班主任的德育工作,在开展程度上要难于其他的阶段,因为现在的网络时代对于信息传播的速度也是越来越快,所以很多小学班主任在开展德育工作时也是面临着许多的问题,本文就这些问题展开一些探究。

论中小学卫生教育内容及方法研究

国人崇尚高标准生活的同学,也开始注重自身与家人的卫生,从平时的衣食住行要空气质量都成了现如今大家比较关 心的话.这也是教师教师在教学中会容易忽略的内容,主课占据着学生绝大部分分时间,使得他们很难全面系统的掌握卫生的相关 教育.即便从书本中学到先关姿势,很快也会忘记.这是行为参与在教学中就会起到很大作用.而相比于其他科目,卫生恰好是最 最需要行为参与以此在言行中根深蒂固的内容.教师应引导学生学习,参与,加强学生的主动理解能力和感知,做到真真提高学生 的学习质量.

多媒体对小学数学教学的促进作用

时代在进步,科技在发展,新课改下学校将改变传统的教学模式,进入多媒体的教学时代。如今多媒体已经走进课堂,被广泛应用到教学之中,与课堂教学完美的结合,取得了良好的效果。小学数学的教学应该充分利用多媒体教学的优势,激发学生的学习兴趣,让学生爱上数学。可以说多媒体教学开辟了小学数学教学的崭新道路,为小学数学教学带来了曙光。本文就多媒体对小学教学的促进作用进行分析和探讨。

小学语文阅读教学存在的问题及对策

小学语文阅读是小学语文教学中的重要板块,语文阅读,不仅能拓展小学生的视野,还能增强小学生的语文表达能力,认识到形形色色的世界,让自己的语文素养有质的提升.本文从这个角度出发,简要探讨了小学语文阅读教学中存在的一些问题,并提出了一些对策.

量化课前预习 打造卓越课堂——小学中高段语文课前预习探究

一、课前预习的意义 《小学语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体。预习的过程就是自主学习的过程，是独立思考并借助工具书、网络等途径探究学习的过程。

信息技术在小学数学教学中使用的有利条件和不利因素分析

随着时代的发展，信息技术的应用范畴愈发的广泛。作为一把双刃剑，信息技术既有其有利的一面，也有不利的隐患。对于现代教育而言，加强学生的学习思考，提高学生的学习能力是关键。本文将围绕数学与信息技术的有效结合展开论述，分析互联网在现代教育中的价值和作用。

传承中华文明 尚美龙舞课堂——铜梁龙舞走进课堂实践探索

重庆市铜梁区被誉为“龙之乡”“龙之都”，龙都小学便位于此地。传承中华文明，炫舞龙乡风尚，龙都小学汲取龙舞“团结合作奋发进取”的中华民族精神，以“崇真尚美敢为人先”为追求，以“尚美点亮智慧人生”为办学理念，以艺术特色打造为突破口，让龙舞走进课堂。学校先后获得中国·重庆第三届学生艺术节戏曲（小品）节目创作二等奖，铜梁区第十一至十五届中小学生艺术节舞蹈创作、校园MTV创作一等奖，学校也被表彰为全国“手拉手”助残活动先进集体、重庆市少先队红旗大队、重庆市德育示范学校、铜梁区一级一等学校、铜梁区示范小学等。

小学语文阅读教学的审美建构

阅读中包含了众多的审美教育素材,教师应在阅读教学中深入挖掘审美教育素材,引导学生感知美、欣赏美、体验美、创造美,使学生在升华美的情感,培育美的想象,激发美的创造,最终提升审美素质和语文综合素质。本文对小学语文阅读教学的审美建构进行了探讨。

论小学“快乐体育”情境创设构建

体育是学生强健体魄与健全人格的重要手段，可见体育教学的重要性。为了使体育教学的开展更加有效，教师可以采取情境创设的方法，使学生在情境中丰富感性知识，并激发学生的好奇心，以取得更好的教学效果。“快乐体育”以情境创设为主，注重营造良好的学习氛围，在“快乐体育”中学生可以体会到体育课程带来的无限乐趣。教师在创设情景时应与生活相联系，使学生更加容易接受，产生亲切的感觉，从而提高教学效果。

小学实验课实验教学策略探究

随着国家教育的不断发展,在教学过程中,对于小学实验的教学越来越重视,通过实验的教学能够有效地培养学生的探索精神 和探索的能力,这能够帮助我们培养创新型人才,这对于提高我们国家的国民素质和综合国力都是非常有帮助的。在教学的过程中,如何 提高小学实验的教学对于我们整个教育体系来说都是一个非常重要的任务,但是当前的小学实验课教学中依然有着很多的困难和阻碍,作 为一名小学教师,制定合理有效的教学方案和策略对于提高小学实验的教学效率具有重要的作用,所以我们教室的任务就是寻找教学方案 上的突破口。

生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用

随着社会的快速发展,丰富化与多样化的趋势在小学教学课堂上慢慢呈现出来,目前小学教学中已经将道德与法治这门课程列入其中,目的就是为了使同学们法制意识与道德水平有所提高,进而使小学生能够全面的发展。可是,小学生的学习能力、生活阅历相对来说是很有限的,传统的教学方法难以使他们真正地融入课堂中,所以老师需要对教学方法加以改进。

核心素养下对学生在小学体育教学中的培养策略

随着现代社会的不断发展,教育事业也在优质改革,尤其是对小学生体育素养方面。小学阶段的体育课程培养除了是对学生身体素质方面的培养还有对他们心理素质的加强学生,因此,从小学阶段就开始对学生进行体育素质的培养非常重要。核心素养下,要求通过对学生的体育教学训练加强,从而培养他们立德树人的人文精神和体能高质量发展的体育精神。本文通过研究核心素养下体育教学的分析,研究了小学体育教学中的培养策略。

生活如水,作文如鱼

作文是语文教学的一大难点，学生作文普遍存在内容空洞等问题。作文与生活犹如鱼与水，如果在作文教学中创设生活情境，引入生活教育，那么学生作文的内容不但有了源头活水，而且更能增强作文的目的性。下面我就人教版第六册第四单元的作文训练“写一种你所熟悉的蔬菜或水果”，以“我观察西红柿”为例，谈谈如何处理好作文与生活的关系。

核心素养下高效习作课堂的深度观察与思考

培养习作核心素养,打造高效习作课堂,是当前和今后习作教学的主旋律和重要任务。那么如何打造核心素养理念下的高效习作课堂呢?笔者通过对近年来的大量习作教学课例的深度观察和思考发现:贯彻习作教学新思想,构建习作教学新模式,是打造核心素养理念下的高效习作课堂的重要途径。打造高效习作课堂,要鲜明地贯彻习作核心素养下的习作教学的新思想一是要在习作教学中努力地实现工具性与人文性的有机融通。'工具性与人文性的统一'是语文课程的基本特点。'以学习语言文字的运用为中心.

搭建四梁八柱擘画核心素养

新一轮教育改革,国家依据学生发展核心素养制定新的课程标准,并据此编制新教材、实施新课程,学校、教师再据此组织教学、实施考试与评价。可见,学生发展核心素养是新课标的“源头”。基于这样的改革方向,重庆市铜梁区龙都小学在“尚美点亮智慧人生”的办学理念指导下,秉承“以特色促发展以艺术促品牌”的办学宗旨,将学生发展核心素养培育反映在教育教学的各项环节与过程中,进行系统的链式设计,不断完善学生不同成长阶段的核心素养目标体系。

走科研兴校之路强农村学校之师

当前,在激烈的国际竞争中,要想摆脱技术落后的局面,首要的是提高教育的创新能力。教育要发展,必须走科研兴校的道路,所以,学校的办学思想必然反映在学校的教学实践上。纵观我国一些科研兴校的典范,主要是受先进办学理念的影响。要落实农村学校先进办学理念,就要寻找实现教育发展新理念的途径、路子,而研究新途径、探索新路子的过程,就是科研的过程,就是创新的过程,就是科研兴校的过程。

让阅读教学充满生命的活力

新的语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。”如何适应时代发展需要，构建充满生命活力、让每个学生主动参与阅读的课堂教学模式？笔者有以下几点思考。一、阅读教学中培养学生语感所谓语感，简单地说，就是对语言的敏锐感觉，是对语言文字迅速领悟的能力，是对语言隐含意义的一种深刻的直觉、一种顿悟、一种心理体验。加强语感训练，既有助于提高学生的阅读能力，也有助于提高学生的表达能力。那如何在阅读教学中训练学生的语感呢？