重庆市北碚区入侵植物现状及防治对策研究

在野外调查、标本采集鉴定的基础上,结合文献资料,初步分析了重庆市北碚区外来入侵植物的种类组成、分布状况、原产地、危害程度,并且提出防治对策与建议.结果表明:北碚区有45种入侵植物,隶属于20科,其中菊科种类最多,有11种;原产地为美洲的种类最多,有29种;草本最多,有37种;空心莲子草Alternanthera philoxeroides、小白酒草Conyza canadensis和落葵薯Anredera cordifolia危害程度最为严重;其中歇马镇有入侵植物种数33种,危害程度最为严重.

重庆市北碚区入侵植物风险评估

通过对重庆市北碚区入侵植物种类的调查,结果显示入侵植物共41种,隶属于19个科,34个属.调查发现,部分物种已形成较大危害,部分存在潜在危害.本文采用国际上有害生物风险分析"PRA"(Pest Risk Analysis),以及国内外来入侵植物风险评价指标体系等,将北碚区外来入侵植物进行定量分析并排序.结果显示,41种外来入侵植物中,有18种属于高危害风险植物、12种中危害风险植物、11种低危害风险植物.有30种物种危险性综合评价均达到二级及以上,属于中、高度危害性植物.其中风险等级由高到低排列前10的分别为小白酒草、落葵薯、空心莲子草、反枝苋、相思草、三叶鬼针草、凤眼莲、日本菟丝子、土荆芥、刺苋.

基于乡土地理资源的地理教学实践--以长寿区城市峡谷三洞沟研学为例

一、研学活动的背景和依据2016年底,教育部、国家旅游局等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》,将研学旅行上升到落实立德树人根本任务的高度,并纳入学校教育教学计划。明确指出中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。

地理实践力在研学旅行活动中的培养策略探讨

地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大方面,其中地理实践力是地理核心素养区别于其他学科核心素养中最特殊的一项指标,是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力[1]。

二氧化硫的制备与性质实验装置的新设计

使用罐头瓶、注射器、可乐瓶等常用生活用品,创新设计二氧化硫的制备与性质检验的一体化装置。该实验装置能在几分钟内同步完成二氧化硫的制备与性质检验实验,教学效果良好,可用于课堂演示实验。装置密闭性较佳,能实现实验的绿色化,具有良好的普适性,也适用于氯气、氨气和二氧化氮等固液不加热型气体的制备及性质检验的教学。

基于模型认知的高中化学单元深度教学实践——以“硫酸和硝酸的氧化性”为例

基于模型认知、大单元、深度教学等概念,文章对人教版高中化学“硫酸和硝酸的氧化性”进行教学设计,构建出“价态预测性质-实验探究求证-符号表征原理”的思维模型,从大单元教学角度设计出“知识线-问题线-素养线”三线深度教学模式,并将思维模型应用于教学实践中,从而为高中化学教师在课堂教学实践中提供一定的借鉴。

利用MATLAB GUI仿真实验辅助中学物理电磁场教学

高中物理电磁学实验教学面临着部分器材昂贵、操作困难、实验现象不易观测等诸多困难。MATLAB具有不断扩展的源包,可以轻松实现电磁学方程计算和相关模型建构。但是,目前基于MATLAB程序开发的仿真实验在使用过程中通常需要在输入控制平台中进行程序编制,缺少直观的图形用户界面(GUI),导致仿真实验使用的交互性较差,不利于中学物理仿真实验教学的推广。构建了基于MATLAB GUI的虚拟仿真实验案例,通过设计友好、简洁的图形用户界面,直观呈现带电粒子在电磁场中的运动规律以及电场线和电势线的分布规律,并给出了利用MATLAB GUI仿真实验进行中学物理电磁场教学的方法和技术路线。

浅谈高中学生信息解读能力的培养方法

如果仔细品味一下高中思想政治就会有一种感觉，它的教学内容不同于其他学科的“科学性”，它的教学内容更加“思想性”。高中政治教育教学资源中有很多案例资源，它的应用方式也不同于其他学科的让学生进行“理与算”，它是让学生对它们进行“思与辨”．要想让学生学好高中思想政治就要培养学生的信息解读能力，本文就是对学生信息解读能力培养方法的阐述。

浅谈中学信息技术中创新教学的应用

随着科学技术的飞速发展,人类已经进入信息技术的时代,信息技术的时代更需要创造性的人才。教育就要紧跟时代步伐,中学阶段也设立了信息技术这门课程,教师在教学时就要结合新的教育教学理念,在课堂上以发展学生的学习能力为主要目标,树立新的教学思想,教师在教学中起主导作用,学生才是课堂的主人,还学生以思维的自由。

基于新课程理念的中学信息技术游戏化教学探析

如今,信息技术改变了人们的生活和工作,人们在日常生活中已经离不开电脑了。在中学的教学中,教师也应当注重信息技术的教学,为学生日后的发展夯实基础。教师可以在教学时采用游戏化的教学方法,勾起学生的学习欲望,丰富学生的知识体系。

基于STEM教育理念的竖直平面圆周运动脱轨问题研究

基于物理核心素养的STEM课程整合与创新案例对于培养学生的创新思维有着巨大的促进作用。文章以竖直平面内的圆周运动脱轨问题作为研究性学习的素材,利用Autodesk 123D Design 3D打印技术开展STEM教育与物理教学相整合的实践和探索,探讨在高中物理课程中如何融入STEM教育理念,培养学生基于现象的分析能力和动手实践能力。

以3D打印技术为基础在物理教学中开展STEM教育

STEM教育是科学、技术、工程、数学综合教育的简称,旨在培养学生跨学科运用知识进行创新实践的能力。一门好的STEM教育课程必须具有综合性、创新性、工程性、探究性等性质。教师可利用3D打印的建模功能在物理教学中实施STEM教育,教会学生像工程师一样去思考问题。

教育信息化背景下几何画板在初中数学教学中的应用

现代社会,信息技术得到了迅猛的发展,很多优秀的软件被运用在教育领域,并发挥着自身的作用,其中几何画板作为一种信息技术教学手段被数学教师广泛运用.几何画板的使用能够显著提高课堂效率,为学生打造轻松自由的学习氛围.特别是对于几何内容的学习,几何画板有着重要的助力作用,能够让学生更加直观地感受课本内容,减少学习难度,增进学生的理解.随着教育信息化的不断发展,几何画板在数学教学中的应用越来越广泛,我们有必要研究几何画板的运用策略,改变传统数学教学的弊端和问题.

浅谈高中生物教学与多媒体的有效整合

多媒体技术能够化繁为简,变抽象为具象,给学生直观、具体的感受,激发学生的学习兴趣和探究欲望。在高中生物教学中,教师应当弄清多媒体教学存在的问题,明白多媒体教学的理论基础,从而结合实际正确选择多媒体,充分发挥多媒体技术在高中生物教学中的辅助作用。

浅谈新课程背景下高中生物有效作业设计的策略

有效的高中生物作业,能够有效巩固学生所学的知识,提高学生的技能和技巧,作业布置水准的高低则直接影响到学生生物学习质量和知识巩固水平的高低,作为高中生物教师,必须弄清楚高中生物作业设计存在的问题,从而采取正确的初中数学有效作业设计的策略。

浅谈初中历史教学如何培养学生的核心素养

随着新课程改革的不断推进,立德树人成为了教育的根本任务。作为初中历史教师,在初中历史教学中,必须在了解初中历史学科核心素养的教学现状的基础上,采用恰当的策略培养的学生核心素养。

浅谈群文阅读模式在高中语文教学中的运用路径

高中生已养成既定学习习惯,在阅读方面也有自己独到的见解,但大部分高中生因为阅读积累量较少,在进行写作或者一些深度阅读的时候会遇到各种各样的问题。想要解决问题,教师就必须尝试增加学生的积累量,传统语文科目教学之中,课上时间并长。而积累本身是一件持之以恒的事情,仅依靠课上的时间是很难做到提高的,因此教师可以试图改变教学模式,通过群文阅读来快速增加学生量的积累,提高学生对于群文阅读的兴趣。

激发学生积极心理潜能，创建自律自强班级特色文化

建设自律自强的班级特色文化，全面培养学生交往自律、为人自强的健全人格，这是一项艰巨而又繁重的教育任务，要以此为标准来培养学生的优良品格，就要从学生的心理角度出发，循序渐进地激发其心理潜能，为其提供有针对性的引导以及心理暗示，让学生于潜移默化中提高学习效率。教师应从学生思想行为、知识学习、自律自强等维度进行引导，从而为建设班级的特色文化，促进学生综合素养提升，增强学生的幸福感打好基础。

通过合理设问培养学生科学思维——以《电场强度》教学为例

科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素,作为物理学科核心素养重要的组成部分,对学生科学思维的培养应当体现在教育教学的实践过程当中。教师可以通过科学、合理、有效地设问,为学生还原科学思维过程。文章以《电场强度》教学片段为例,介绍在教学过程中如何通过合理设问,引导、培养学生的模型建构能力、科学推理能力、科学论证能力以及质疑创新能力。

浅谈高中语文教学中多媒体的合理运用

多媒体教学具有创设良好的教学情境、激发学生学习兴趣、加大课堂容量、突破教学重点、难点等优势,因此高中语文教师应明确高中语文教学中多媒体合理运用的原则,从而在高中语文教学中实现多媒体的合理运用。