建立激励机制，优化学校管理

作为学校管理者的常用手段，激励手段能够激发教育工作者的积极主动性，提高自信心，进而优化学校管理。在小学学校管理过程中，如何有效的运用好激励机制，提高管理效率，提高教学质量一直是广大小学学校管理者不断探究的问题之一。

基于设计的研究在小学科学教学中的应用

小学科学在整个小学过程中属于非常重要的一门学科,培养学生的思维能力,动手操作能力也是学生正确认识科学的重要方法和途径,那么在当前的教学改革背景之下,教师还需要树立起科学的教学意义,是帮助学生进行系统的理论的科学设计研究。让小学科学教学更具有突破性成果,提升学生的科学学习水平,因此本文对小学科学教学中的设计研究应用进行分析和阐述。

小学生语文课外作业设计的有效性探究

课外作业是对课堂学习内容进行巩固的一种常见手段.在小学语文学习过程中,设计有效的语文课外作业,可以加强学生的知识积累,发展学生的思维能力,培养学生的创新精神.故此,在布置课外作业时,应把握好课外作业设计的兴趣性、自主性、时代性、开放性.

浅析小学生数学自主学习习惯的培养

《数学新课程标准》强调“一切为了学生的发展”。数学教师需要全面了解每个学生,从学生已有的知识经验出发,向学生真实的生活靠拢,积极培养学生的自主学习习惯,引导学生主动探索知识、获取知识、提高其学习能力,不断提高数学教学质量。同时,数学教学方式要由传统的灌输式教学向新型的探究性学习与自主性学习转变,通过学生自主的探究、合作、交流,不断掌握新知识,发散数学思维,达到举一反三的目的。

浅谈情感教学在小学思想品德课中的应用

思想品德是一个人的灵魂,而小学教育作为人在教育期的启蒙阶段,对少年的影响很大.小学阶段正处于人的发展的基础阶段,可塑性强,针对小学生的特点,本人想谈谈情感教学在小学思想品德教育中应用的几个途径,以便取得更好的教育效果.

小学英语作业课堂评价策略的研究

小学英语作业是对学习内容的巩固与内化的过程,传统的教学模式,对于作业的评价仅仅限于批改、打分,这种方式明显不适用与当前的教学要求。而英语作业课堂评价可以使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生语言综合运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。因此,对于小学英语的作业课堂评价策略,本文做了具体的阐述。

小学语文教学中渗透德育教育的思考

小学语文作为小学阶段的基础性学科，不仅对于学生的语言表达能力的培养具有重要作用，还具有对学生进行德育教育的作用。因为小学语文教学内容具有较强的思想性、情感性，在小学的德育教育方面具有着众多的良好条件。本文结合小学语文学科的特点，分析了德育教育在小学语文教学中的体现。

游戏教育在小学英语教学中的融入探究

在英语教育中融入教育游戏是英语教师经常运用到的教学模式,这种教学模式能够让英语教学生动起来,并且充满活力。传统的英语教学课堂枯燥,教学效果也很是一般。而将教育游戏融入到小学英语教学,能够提高小学生英语学习兴趣,有利于实现小学英语教学目标。本文对英语教学中应用教育游戏的方式进行初步的探讨,让小学英语教学的效率得以不断提高。

小学数学教学中开展数学活动的探究

决定成败的往往是细节,在数学教学中也遵循着这样的规则。“教学中的细节”,顾名思义就是每一节课中每一个细小的环节。教学中的细节,往往在一些不易被人所察觉的小处。同时,能反射出教育的理念以及智慧的,往往也是课堂上的一些小小的细节。换句话说,从学生在课堂的得失以及教学的成败上可以看出教学中每个细节是否落实到位。

培养学生数学创新思维的几点感悟

新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。小学数学课堂教学活动除了应传授给学生一些基础知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力，提高学习兴趣，促进良好学习习惯养成的重任。我们应在课堂教学中为学生营造乐于创造的课堂氛围，提供自由发挥的空间，努力培养学生的创新思维能力，促进学生主动、全面地发展。

创设多元情境,活化数学教学

良好的课堂教学情境能吸引学生进入一个充满问题、充满思考和研究的知识王国,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,是学生学习的“催化剂”,是提高学生数学学习效率的一种有效手段.所以,在数学课堂教学中,教师要有目的、有意识地创设各种情境,引发学生产生认知上的冲突和困惑,激起他们的探究欲望,获得基本的数学知识和技能.

有效布置课外作业，提高学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，兴趣是点燃智慧的火花。一个学生如果有了浓厚的学习兴趣，就能产生积极的学习效应，学习就会主动、积极、热烈。反之，如果没有学习兴趣，学习就将成为沉重的负担。

学生个体差异的初中英语分层教学

伴随着素质教育改革不断深入,新课改背景下对初中英语教学提出了新要求和新挑战。初中英语教学要根据新课改的要求,摒弃传统模式下的初中教学模式,要始终坚持以学生为中心,根据学生个体存在差异性的规律出发,研究制定高效可行的教学模式。

学生个体差异的初中英语分层教学

分层教学实际上就是以进步为前提,层次为基础,竞争为手段,辅导为重点,实现目标为核心的一种教育、教学方法,充分发挥教师的指导作用,调动学生学习的积极性,强调学生学有所得和个性发展。实施分层教学适应新课改的要求,有助于提高教学质量。

也谈优质教育之“优”

也谈优质教育之"优"研读《人民教育》2019年第13-14期核心议题"发展中国特色世界先进水平的优质教育专辑"系列文章,深有感触,这些有益的探索和经验让我深思优质教育之"优"。